书法学应该几岁学，孩子几岁开始教拿笔写字好？
什么时候教孩子写字？
上一期我们提到，写字是手眼协调的过程，需要动用22条肌肉来写哪怕就简单的一个字。因此建议不要太早让孩子学习写字。
那么，什么时候算不太早？难道不用幼小衔接？
先来看看人类手部动作发展的规律。
婴儿出生就有抓握反射，也就是说你把手指放在宝宝手心，他就会抓住。
不过，伸手拿东西就没那么简单，因为那需要控制和整合眼睛、手臂和手的运动，伸手拿东西这个动作一般要到5个月以后才能做到。
一旦婴儿学会伸手拿东西，就代表了一个里程碑，他对周围事物的认知将上一个台阶：这东西在那里，我可以伸手拿到，所见即所得。
在这个期间，可以多给孩子一些物品练习抓握，最好是颜色鲜艳的大件物品，小东西会增加抓握难度，还有可能被宝宝塞到嘴巴里。虽然他们可能会拍掉、打掉……
但在此后相当长的时间里，孩子拿东西都是一把抓，因为手指精细动作的发展，还需要一段时间的学习。
通常到了2岁左右，孩子才能够用拇指和食指捏起一个东西。有些小朋友到3岁还不能比出胜利手势✌️（即单独竖起食指和中指），也是很正常的。
这段时间可以逐渐给孩子安排一些锻炼手部精细动作的游戏，比如：
撕纸，选择能够发出声音的，但是不能锋利的纸张；
贴纸，小朋友最喜欢的贴纸游戏，也可以锻炼手部；
3-4岁期间，手部精细动作有了较大的发展，孩子可以很顺利地完成捡豆子这样的精细动作，也就可以握笔了。这时候可以玩捡豆子的游戏，让孩子把豆子捡到瓶子里的“家”里，也可以让孩子拿笔，但不是让他们写字，而是涂鸦。
涂鸦看似乱画，却是可以让手逐渐运转自如的练习，训练手（笔）和眼的协调，为以后的写字打下基础，同时，涂鸦时可以开展一些拓展活动，比如语言的交流：
“你画的是什么？”
“这个颜色搭配很有意思，看起来很好吃的样子。”
比如，番茄妹妹就是这样用涂鸦表达她吃过的第一个口香糖的味道，大家可以猜猜这个口香糖是什么味道的。
猜猜这个口香糖是什么口味的？ (单选)4人50%草莓1人13%薄荷2人25%西瓜1人13%看不出是什么投票已结束孩子的回答通常会带有他的很多想象，还可以就着他的想象编一些故事，鼓励他发挥想象力，并把事情说完整。
到了学龄前，孩子已经可以开始握笔写字，这时候，家长可以告诉他写字是需要眼睛来控制手的动作，让孩子有意识地进行控制。
而真正的握笔写字，最好交给学校的老师，因为我们自己有可能握笔的姿势也是不对的。如果教，请教正确的。
幼儿园升小学，要会认多少字？
可是很多家长都担心幼小衔接的问题，到了小学，连握笔都没学，怎么能行？别家的孩子可能都已经认了上千个字，会写很多字了。
那就说说幼小衔接的问题。
其实现在国家号召的是小学零起点，不以学龄前写字认字多为标准衡量孩子。
燃鹅，大部分的人都不相信。
于是大家都开始努力让孩子不要输在起跑线上，即使信奉幼儿园、小学就是要好好玩的家长，在小学阶段被老师每天短信提醒别的孩子有多么优秀，认识多少字了，你的孩子排名又落后了等等之后，也开始变得不淡定了。
到底，幼小衔接要做些什么？
首先，要建立课堂秩序，让孩子了解小学的生活节奏，尽快适应学校生活。
幼儿园的课堂相对小学是宽松很多的，很多孩子在刚刚上学的时候坐不住，不能遵守课堂秩序，被老师视为调皮的孩子特别对待，就会有一个不那么好的开始。
因此幼小衔接最关键的，还是让孩子能够尽快适应小学的生活节奏。（虽然我也很不喜欢上课要两手摆在前面机械地坐着）
其次是心理建设。
上了小学，什么都是新的，新的老师，新的同学，新的环境，小朋友心里可能会有担忧、不习惯，这些都很正常，再加上如果有同学嘲笑、老师批评这些事件发生，有可能发生厌学。
为了让孩子能够平滑度过这个时期，可以在上学之前带孩子到学校和周边熟悉环境，告诉孩子一些上小学跟幼儿园不一样的地方，让孩子觉得小学是一个值得期待的地方。
当然，也要告诉他们会失去一些幼儿园时候的自由：不能随意去上厕所，上课不能走动，甚至下课也不能在走廊奔跑......
最后才是知识的积累。
这里说的知识积累，不是让孩子提前学习小学的内容。
因为提前学习小学的内容，老师讲的内容没有新鲜感，失去新异刺激，会让孩子失去学习兴趣。
上课讲的都知道了，为什么还要听，不听课做什么？纪律问题就容易出现。并且，孩子容易误以为学习特别简单而掉以轻心，到了小学中后期，就容易成绩下降。
学龄前的知识积累，要注重融入到日常生活中：
让孩子多阅读复述故事以对一些字留下印象，混个脸熟；让孩子自由涂鸦锻炼手部精细动作，为写字打下基础；数学的学习根据儿童具体思维的特点，最好和具体物体对应学习（这是另一个话题，以后再细说）。
不要把学习当作任务，不能影响幼儿玩耍和身体健康。
阅读是怎么回事？
根据阅读的发展规律，儿童在真正熟练阅读之前，有这样几个过程：
第一阶段：指读
即用手指一个字一个字读出声地读。读的节奏和速度取决于这个字的熟悉程度，实际读的是字，还不是真正的阅读，很可能读了却不理解意思。
第二阶段：点读
以点头或其他动作（比如动嘴不出声、晃动手指等）代替出声地读，比指读进了一步。
第三阶段：口读
第一和第二阶段都是因为眼睛还跟不上节奏，到了第三阶段就不必在用手和头帮助定位了，但一定要读出声音给自己听。所谓：出之我口，入之我耳
第四阶段：默读
可以不出声音地读，从小学一年级开始，一支到中学，学生都在不断训练和强化默读的能力，也即阅读者应当具备的最基本的阅读能力。
了解了这个规律，可以有意识引导儿童按照规律训练。
阅读的敏感期在3~4岁之间，这时候要善于发现孩子特别感兴趣的故事，鼓励他指着字讲给爸爸妈妈听，采用指读，都多了，孩子自然能认出经常见到的字。
即使到了小学阶段，有很多孩子还是要从指读开始，因为小学低年级的时候能认得的字比较少，读书的时候，还是以认字为主要目的。
随着识字量的增加，孩子可以进入点读或口读阶段，点读有时候过得很快，会直接到口读，再过渡到默读。这个过程中没有什么捷径，多看就对了。识字的过程在阅读过程中还在继续，只是侧重点会有所不同。
阅读还有一个我们都没有注意到的特点，就是有提前量——在我们以为看到的那个字之前，其实眼睛已经提前看了2~3个字。
可以做一个小测试了解这一点：
在一个只有一个光源的房间，拿一本书读，让家人在你读的时候忽然关灯，确保关灯后看不到书上的内容，看关灯的一瞬间你还能说出读到的字之后的几个字，大部分测试发现，根据书的内容的熟悉程度，可以提前看到当前内容的1~5个字。
阅读提前量是阅读能力的一个灵敏指标。
有一个说法，阅读的提前量是为了让我们提前知道该用什么语气，比如：
“今天天气晴朗”和“今天阴雨密布”所用的语气是会不一样的，提前看到“今天”后面的字，让我们可以用合适的语气来表达。
此外，当我们看第一个字的时候，大脑就开始不由自主地猜测后面的内容，而看到后就被印证了是对还是错，这样的过程一直进行着。
可以说，阅读的过程虽然主要受阅读材料制约，但也不完全是被动接收的过程，而是主动预测不断参与的过程。
阅读理解的效果取决于头脑中储存词语模式的多少和主动转换以达到正确匹配的速度。
鼓励孩子自由阅读，广泛阅读，带领他们开阔眼界，可以提高阅读的能力。识字是基础，生活经验、阅读经验则决定了理解的程度，所以古人才说“读万卷书，行万里路”。
除了上面说的阅读的基本过程之外，还有两个比较特殊的阅读形式。
其一是扫读，又称浏览。它和一般的阅读不是一个系统，是一种快而不精的方式，属于快速阅读。
其核心是能够将注视的焦点放在中心词上面，而不是一个字一个字地看，从读字到读词，再到快速找到最核心的词语以获取大概的意思，显示着头脑中思维单元的变化和扩大。
其二是朗读。朗读与口读不同，口读是读给自己听，朗读是读给别人听。
朗读的时候可能注意力会放在读对读音，语气，而不是放在理解，所以我们会发现有时候在重要场合朗读一篇文章后，却可能根本不知道文章是什么意思。
了解写字和阅读的生理和心理过程，可以让我们在恰当的时候给儿童提供合适的支持，既不错过敏感期，又不会操之过急。
几岁可以学书法？
一般情况下,六、七岁是学习硬笔的黄金时期。有了硬笔基础,学习毛笔会容易一些,当然,每个人都存有差异性,具体到个人时要因人而异,更重要的是要因材施教,所以家长在选择书法培训机构时,最好选小班化学习培训。
孩子多大适合培养阅读习惯？
悟空问答，学生问老师答；
读书兴家，兴不兴看后丁。
这，还需要问吗？
看头条，评论区都在晒，我家奶宝刚学会走路，就读了好多的绘本；我家宝贝两岁就认识1000多字了；我家孩子3岁了，怎么还不会写很多的字呢，我们家崽崽四岁，二十内加减法、拼音、英语都会了等，众说纷纭、各显其能。还有早教机构、培训班，什么左右脑开发，最强大脑开发以及市面上绘本之类，多于牛毛，堆积如山；五花八门，门门有道…
到底孩子多大适合培养阅读习惯，不显得重要。但是，怎样培养孩子们的阅读习惯，这才是关键。
①听，要培养阅读习惯，先学会听。为什么？
学会倾听是获得知识的关键，是学习语言、知识的基础。从0岁起，培养他们的听觉能力(听力)。想要孩子今后学唱歌或乐器，多听、经常听、反复听经典音乐而不是流行歌曲；要学英语必须绕道"儿童英语"。要想孩子今后学书法、绘画，先培养视觉能力…。
②说，4~8岁是书面语学习的关键期。加强书面语言的学习，说话能力的培养，为今后"文才、口才″打基础。其关键是说什么，怎么说？要激活说话能力的方法，多问几个怎么办，为什么，结果呢等。
③读，对3~6岁的孩子来说，其关键是"怎么读(最好方法是亲子共读)，读什么，读有教育意义、读价值的书如养成"良好日常行为习惯"的书而不是"绘本、拼音"之类，也不是什么猫咪狗呀，小白免…
④写，要培养阅读习惯，读写同等重要，更重要的是"写"，难度最大的是"写"。就中小学生而言，再不重视练字，将无缘上大学。但是要写好字必须遵循科学规律，从4~5岁起的"无纸练字法"一一>5~6岁的"描红法"一一>到小学生的"多功能习字帖"…
朋友，你觉得呢？欢迎评论，高师指正，共同关注一一
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儿童学书法几岁学最好？
个人感觉5岁比较好，这个时候的孩子已经具备持握毛笔的能力，并且这个阶段开始学书法可以很好的培养孩子对传统书法的兴趣，在学习书法的过程中可以锻炼孩子独立完成事情的能力，还能够很好的锻炼孩子的专注力，这对于他日后的学习生涯很有帮助。也就是说，不但掌握了书法能力，还能更好的帮助孩子身心发展。
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