书法高级层面练什么(就业前景如何)

书法高级层面练什么，就业前景如何？

书法专业是近几年才兴起的艺术类专业学生在报考的时候，首先考虑的就是书法专业就业前景，那么一考书法专业就业前景如何，一是教育行业大学教育岗位，随着中小学陆续实现书法教育，师资缺口相当大，而大学为了满足中小学师资，必然要增加书法专业招生人数和增加书法专业相对于现状大学书法教师相当紧张，书法专业生相当一部分能够获得大学教师岗位，

二文化部门当前文化部门有专业从事书法研究的专业部门，如文化馆，文联，博物馆，艺术馆，都需要书法专业人才来鉴定识别工作，当前党政机关各企事业单位发展迅速，但文化的东西必然永远存在。

重心在一篇作品中有什么作用？

字的重心通常是视觉意义上的重心。并且一幅作品中并不是所有的字都出于相同的重心，这种重心的变化对于一行字，字与字之间的处理关系有关。甚至有的字左右偏旁部首都各自有一个重心，而且相同一个字由于处于不同的位置或因上一字的重心关系问题也会不一样的。所以说书法的重心问题是比较复杂的，也是那样述说的。不过无论如何变化，也有一个基本的规律在其中，万变不离其宗。

常规的字的重心就在米宫格的中心偏上一些，大约在视觉的黄金分割线（点）上。实际上不同风格的书法，可能会不一样，比如启功先生的书法，基本上有四个黄金分割点，基本的字的重心也可以安排在那四个点的位置。当然我们分析字形的重心时也可以参照这种做法。

（上图是几何物体的重心，书法的重心一般偏高一些）

如欧阳询的“九”字的重心就在米宫格的竖中分线偏上一点

毛主席的“准”字的重心明显更偏上。

在如欧阳询的“饮”字，虽然都是楷书，但四个字的重心都不在同通一个位置。

书法中字重心多处理成不平衡下的平衡整状态，就像下图中的瓶子的重心处理。亦如“称子”的重心问题。

书法上的重心和几何物理上的重心是不一样的，很困难进行量化。基本上可以按照启功先生的黄金分割法进行分析，对于传统书法的重心分析主要靠经验和自己的视觉感受来决定。当然也可以借助九宫格或米宫格来分析。

至于重心的作用问题，一是从技术上追求字形的变化和精气神的提升，使得每个字都有自己的一种势态，同时和相邻的字保持和谐共处，不至于相违。二是从审美是保持通篇作品的灵动活泼。三是从章法构成上保持作品风格的和谐统一之中见变化。

练硬笔书法一般是练什么字体的？

1，教师没有固定的字体要求的。

2，做教师是需要考教师资格证的，但是对字体没有要求。

3，做对外汉语教师是个不错的职业哦！

我们还能用书法创造汉字之美吗？

我们还能用书法创造汉字之美吗？

我认为完全可以的。

首先要明白什么是书法的美？

书法的美就是线条的美，线条的美在于它是活的生命体。所以有生命的文字线条就是美的载体。

首先谈篆书之美，篆书是通过对称对比，曲线圆劲来表现出来的，有的由于线条太多太长而难于辨认，但给人的感觉还是美美哒。练好篆书必须要中锋运笔，力贯字中，气畅不滞才行。要保证曲线光华圆劲才有美感。此书练好，可提高中锋运笔水平。

再谈隶书，隶书最讲究笔力的书体，许多大书法家长年练习此书。被誉为当代草圣的林散之，就通过隶书来修炼书功的。林散之的出名还是在草书上。1972年，为庆祝中日邦交正常化，《人民中国》日文版杂志拟编发“中国现代书法作品选”特辑。评选中，他的草书条幅《毛主席词.清平乐.会昌》得到郭沬若，赵朴初，启功等高度评价，书名大震。日本书道界来访，都以拜会林散之为荣。林散之提出了“草书要有楷意”。

下面谈谈“楷书”，楷书分大楷与小楷。大楷可以作榜书，题联。小楷主要用于书信，书抄等。“大楷难于灵动”，是讲字大费力，手腕力道不足，写出来的字呆板无灵性。明代书家“张瑞图”就善写榜书大字，笔力雄健飞动，有草书的灵气。“小楷难于宽绰有余”就是说字小空间小，常常会拥挤重复，笔画不好辨认。如果能做到疏密有致，清楚易变，就是好字。

再说说行书，行书是应用最广的书体。它具有楷书的端庄，又有草书的飞动。即庄重又潇洒，备受历代书家喜爱。其中以王羲之《兰亭序》为最佳。《兰亭序》的书法成就，也代表中国行书的最高成就。一篇《兰亭序》中各种书体都有表现，楷隶篆草穿插分部，各种笔法交错组合，重复的字，形态各异。兰亭书韵格守中和之美，字有谦让礼仪，行有潇洒之气，章有随意部局，且合情合理。

再说草书，草书是表现形式内容最丰富的书体。人的感情变化表现在书法上，以草书为最。草书可以表现激烈的感情冲击，也可以表现绵绵的感情细雨。比如常通过重墨力道来表现深重激烈，通过飞转连写细笔飞白来表现欢乐愉快。所以悲壮要用力道粗笔来表现，欢乐要用细笔旋转来表现。

感谢邀请，只要你沉浸在书海里畅游，就一定会翻起美丽浪花。不忘初心，励志前行，路上就会有迷人的风景，就会收获很多，开心很多，幸福很多。