篆书书法学什么好，纂书法有哪几种？
一、甲骨文
，距今已有三千年历史，是传世最早的可识文字，主要用于占卜。甲骨文笔法瘦劲挺拔，直线较多。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，手笔“悬针”较多。
二、大篆，大篆是籀文、古文、金文。
三、小篆
只练习一种书体好还是多种书体换着练习好些？
我是一人。这个问题的问法还是比较专业的。
书体是篆隶草行楷，草行楷是可以同时练习的，按照自己的需求分配时间，篆书和隶书比较特殊。但如果初学毛笔，还是专一单一。这是一个问法比较专业的问题，只不过竟然是初学毛笔书法为前提。很多学了很久的人并没有明白，这个问题回答不复杂，但是要说服别人非常的难。
先说说书体的历史。
严格来讲书法由唐玄宗大力王羲之，造成整个唐朝也大力推广书法。自此以后，书法在文人和我们传统文化中，地位一直较高。
不过各种意见综合看，有名有姓的书法家，第一位是秦相李斯，也就是秦篆即小篆的整理者。以李斯有名有姓的人算起，那么实打实的书法至少有2000多年。
我们现在书法界规定的书体，主要有五种。
篆书（小篆）、隶书、草书、行书、楷书。很显然就算从李斯开始算起，也绝对不止只有这五种书体。但这确确实实就是根据实用情况来归纳的，这五种书体最具代表性。
那么问题来了，这几种书体能不能混着练习。如果平均分配时间练习，绝对不能。但如果有所侧重，那么还可以。
千万不要想着一通百通，并且博而能一。在我们现在谁敢说五种书体，他能够通其中一种。尤其是初学者。
各种书体混合写，有时候不知道是什么书体。著名书法家书法家协会主席张海先生的自，如下图。
这是哪一种书体，你说得清楚吗？
一人有感其实这个问题非常容易引起争论。
隶书和楷书同时写，尤其是初学者，会受到极大的影响。隶书和楷书笔画容易串起来，这是我个人的观察。
在我们现在，想要五体皆精，是不可能的。主要因为书法并不如以前那么重要，环境不同时代也不同。如果能够精通其一，都是非常了不得的事情。
以我的知识，尽可能地客观求真。能力有限，也有一定的取舍。如有补充，欢迎大家一起讨论，一起进步。
我是一人，喜欢书画和艺术相关，关注我。19年8月12日沪。
篆书名家？
李斯
李斯（公元前284～公元前208年），战国末期楚国上蔡（今河南省上蔡县芦冈乡李斯楼村）人 。秦代著名的政治家、文学家和书法家。李斯是中国历史上记载最早的、有书法作品（刻石）传世的书法家，被誉为中国书法鼻祖、小篆第一人传世书法作品有《泰山刻石》、《琅琊刻石》和《峄山刻石》等
篆隶篆楷隶楷可以同练？
答：从学习者视角和审美排他性两个方面来说，这样的说法是正确的。理由有三：
一、有代差的东西不容易混淆，古代学书者就是这么干的。
二、同一代的东西容易混淆，古代学书者没做过今人也别这么做。
三、一个人的审美是具有排他性的，很少会出现同时喜欢两种楷书或两种隶书的人。
有代差的东西不容易混淆，古人就是这么干的。比王羲之在没有创立自己的书写风格之前，他肯定是学前人的写法啊，那他之前有什么字体可学呢？当然是篆、隶啦，不同书体虽然存在纵向的继承关系，但篆、隶、楷这种有代差的书体间有跨越式的变革，从汉字的发展历史的长河中把他们三段抽出来，放在我们面前，已经是太不一样啦，不仅感官效果不一样，而且用笔也有太多不同，甚至笔都不同，相当于干的都不是一码事啦，当然没什么混淆的啦。所以说，三者之间差异大，容易区分，不构成干扰。比如：篆书都是曲线长笔画，楷书都是直线短笔画，使用的笔也不同，一个适合用长锋笔，一个适合用短锋笔，同时学干扰是很弱很弱的。
同一代的东西容易混淆，古人没做过今人也别这么做。古代大书家创立了自己的书派后，书派之间的相互学习影响的故事未曾听说。而且，书法向来提倡习古不习今，我想古时的颜、欧、柳、赵、苏、黄、米、蔡也是这样吧。以楷书为例，根据《辞海》中关于楷书的解释，说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。所以，楷书具有整齐一律、多样统一的特征。不同楷书流派自然都是符合这一标准的，所以至少从直观上，他们给人的观感是很一致的，要找出差别得细看。这就导致不易区分，处处相似往往不同，两样一起学习时，肌肉和大脑要处理的信息繁复细微，给人造成困惑。所以同一书体基本特征相同或相近，在观感、章法、结构上差异较弱相近较多。他们的差别多在笔画细节上，比如，类似于找出并掌握颜体和欧体“竖钩”的用笔差别之类的问题很多很多。如果同时学习颜体和欧体，我想经常会出现用颜楷的笔法写欧楷的竖钩的情况。所以多隶、多楷还是不要同时学啊。对于学习者，总找细微的差别是很困难的，而对于那些明显的差别是很容易区分的。肌肉记忆是不容易混淆的，是可以区分的。动作不相近，练的是不同的东西。
一个人的审美是具有排他性的，很少会出现同时喜欢两种楷书或隶书的人，若有这样的人，炫技嫌疑很大。书法作为一门艺术，它用形意结合的方式传达着多样的情绪和意境，不同的风格的书派往往吸引不同性格的人，很难想象一个喜欢颜体的人同时喜欢虞世南的楷书。所以，从这个角度看，多隶、多楷同时学是没有道理的。
总之，从学习者和审美排他性两个角度分析，都得到篆隶、篆隶、隶楷可以同练，但不要多隶、多楷同练这一结论。谢谢你的提问，给了我一个认真思考这个问题的机会，通过回答你的问题我也收获很多。
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