书法专业如何计分的，如何培养学生的自信心？
感恩有机会回答这个问题！
今年是我从事基础教育的第29个年头，我喜欢回答这个问题，因为在我的教育教学工作中，我常常是把培养孩子们的自信心和兴趣放在重要位置的。
具体我是这样做的：
第一，对于所带的这个班，把这个班作为一个系统，在日常教学管理中尊重、爱护每一个孩子，营造一个宽松、和谐、友爱、民主的课堂总的氛围。
第二：全面地接纳孩子，允许孩子们学得不好、做得不好。
如果朋友们有机会做老师的话，你就会发现孩子们之间的差距往往是非常巨大的，所以把每一个孩子的今天和他的昨天相比，不能把一个孩子和另一个孩子机械地相比。
以做作业为例，如果A孩子做得很潦草，温和地询问，好好鼓励他下次认真一些，千万不可当众把A孩子的作业撕了，如果如此简单粗暴地撕了，就是伤害了这个孩子都自尊，使他从此可能变得自卑。
如果一个B孩子上课睡觉了，温和地提醒他，如果他下一节课睡觉时间短了一些，醒着的时间比上一节课多，立即表扬他。
我这样做效果很明显，比如，2015～～2016学年，学校安排我代了高一（7）班的英语，这是全级10个班，分了4个尖子班之后剩了6个普通班，这6个普通班里面的一个。我们官方的话叫普通班，私下里大家叫差班，孩子们自己也认为他们是秃子班的。
我接手了这个班后，第一次考试，成绩是六个班的倒数第二，一年下来，成绩成了正数第二。
一天晚上，一个年轻男老师有事，和我换了自习，我走进教室时，这个班50几个孩子齐刷刷给我鼓掌，让我非常感动！
写上这段，似乎跑题了。
总之，首先要尊重、爱护每一个孩子，使孩子们感觉到是安全的，也是平等的；其次，允许孩子们犯错；第三，不断地肯定、鼓励、赞美。
但是，在我们这样的乡村小镇，这样做，领导会在会上批评说女老师不管娃娃，领导也会巡视课堂，一旦发现课堂上有孩子在做其他的，比如偷偷看小说，就会认为这个老师没负责任。
其实，我所说的是经过实践证实了的，孩子犯错误，才证明孩子身上保持了一种原来的灵气，孩子是在犯错误的过程中学习的，而我们如果尊重、爱护了孩子，保护了孩子们的兴趣和自信心，走出社会，他们就很可能是一路顺利的。
以上供大家参考。
下面图片来自网络，感谢！
小屁孩上二年级？
字潦草，是心中有草。
对，二年级的小屁孩和卡梅拉小时候一样有自己的远大理想，该干的事都认为没什么意思，但是在探索的路上受挫了，需要了，她用尽了办法终于做到了“下蛋”。
所以，字不好，非不会也，实不为也。针对这一情况我提出如下建议：
1.奖励
无论要求孩子做什么，首用奖励。
多和孩子谈谈心，知道孩子最喜欢玩什么，吃什么，要什么。千万不要认为懂孩子忽略这一步，孩子在成长，需要在变化。
10分是奖励线，需求按等级分1分，2分，5分等分段，玩游戏分值高，要买的东西适当调低，防止孩子欲求满足不了反弹，也防止孩子太物质。
把这些列表开始打分。
2、惩戒
有奖得有罚，和上综合，减分。
罚他想干喜欢干的事今天终止干。
减分和不能干喜欢的事选一。
对，罚的时侯要提供选择。
以上和孩子商定之后，立即列表，打印出来贴在容易操作又隐蔽的地方（或者表扬表贴在客厅，逢人便夸而批评表贴孩子卧室，不让别人知道。我喜欢这种），操作时，重在坚持，字公正清楚了也一定继续。
对于学习，在这个唯有成绩说明一切的生涯里我们没有时间让他像卡梅拉那样追求理想因为需要而会“下蛋”，对，我们都受不了老师心里暗分的好坏学生，所以，我们只能助力。
希望能帮到你。
今日头条文字类原创作品绝少？
谢邀请，很愿意回答这个问题。
自疫情曝发后，我从每天关注头条疫情新闻，到参与头条点评写作，历时三个多月，共创作370多个头条作品。包括问答题，微头条，短视频等内容。可以说都是自己的原创作品。
我参与头条写作，不图名利，仅是兴趣爱好而已。对待每件作品，我都是尽心尽力地，一丝不苟地，认真去思考，仔细揣磨，反复修改。先在纸上打稿，反复修改，自认过得去，拿得出手，才敢在手机上发表。往往写作一件作品要耗去两三个小时，起五更，睡半夜是常态，好在我是退了休的人，乐此不彼。虽然作品问世，没有得到较多的阅读量和点赞量，但头条平台却给于了很多的支持与鼓励。上百件作品被推荐到头条首页。可以理直气壮地说，我的每件作品，都是精心创作的，都是真材实料，问心无愧。现展示几件作品如下，一是文章类的。《宅家带外孙》，《清明祭祖》，《六十岁以上老人能找到工作吗》。二是微头条类的。《国家级旅游景点自拍照片一，二，三》，《五一回家》，《游黄鹤楼》。三是问答类的。《中国凭什么能快速战胜疫情》，《什么是正能量，一般人不懂，谁解释一下》，《面对老龄化社会，养老问题怎么解决》。四是短视频类的。《武汉长江大桥》，《武汉公园》《武汉江滩》。附几件作品截屏如下。
少儿学书法？
书法离不开诗词古文学习，所以少儿学书法，应该学习前人的童蒙方法，一边学书法一边学古文、诗词，打好国学基础。例如:书法从楷书四大家选一学起，诗词可以背诵学习《唐诗三百首》《宋词三百首》并教习古诗词格律、用韵等。如此双管齐下，假以时日，少儿打好了楷书及诗词基础，将来再进階学习行、草书及自作诗词，必可上窥前贤门径，成家立宗之道也。
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