怎样开展书法专业活动(哪些书法展比赛是权威的)

怎样开展书法专业活动，哪些书法展比赛是权威的？

按现行体制，一般认为中国书法家协会主办的全国性展赛是相对权威的。这些展赛包括：兰亭奖展、全国展、中青展、青年展、单项展、挂名展等。近几年来，对中国书协展赛泛滥进行了的规范，减少了评奖与展赛的次数，进一步确立了书法“兰亭奖”的权威性，最终实际效果如何，还有待观察，毕竟中国书协家协会成立时间不长，相对于中国美术家协会，其运行机制与考评方式还有待于进一步完善与规范。

中国书法家协会（CHINESE CALLIGRAPHERS ASSOCIATION）是中国共产党领导的全国各民族书法家组成的人民团体，是由国家级的书法家、篆刻家、书法理论家、书法教育家和书法活动组织、管理工作者组成的全国性专业组织，是中国文学艺术界联合会的团体会员。

其次，是各省市（自治区)主办的书法展览。别的如西泠印社及其他各民间协会主办的展赛。

一般说来，这些展赛有较完备的组织机构，有较权威的书法评审机制，有经费保障及展览场地。别的就不好说了。

说说大家通过什么途径学习书法？

学习书法的途径大抵有一下几种：

一、自学

这是自主性最高的学习方法，好处是不受时间、空间的限制想学就学，想学什么就学什么，有种“我的地盘我做主”的味道，坏处是若没有找到正确的学习书法的路，并持之以恒地坚持下来，基本上所付出的时间和精力都打水漂，得不偿失。

二、参加培训

现在的培训课程可以分为：

1、线上课程

线上的课程有机构的，还有个人的（类似自媒体人的专栏，还有一些直播和微信、QQ群教学的等等）。好处就是费用低廉，基本上在上课的时间若自己安排不过来可以看回放视频，疑问也是可以提出而得到解答。不足之处就是这种互联网的课程所针对的对象是大众化，有可能不是很适合你目前的需要，造成你学习的错位。

2、线下培训

线下培训的好处是可以看得到的，你可以面对面的去和老师交谈，说明自己目前的学习进度，喜爱的碑帖，通过学习想达到的程度等等，你也可以试听书法老师的课程并以此结合自身的情况作出判断并决定报名与否。不足之处就是上课的时间是固定的，学习的费用相对高昂，因此，需要对自身的条件作出评估和计划。

三、拜师学艺

这种情况再古代是很经常的，现在会少了很多，因为大家的时间都不多，除了从事书法教育的专职人员外，据我所知，很多的中国书法家协会的会员，省会员乃至市会员大部分从事的都跟书法没有关系的行业。因此，想走这条路，还需要一定的境遇。

四、学院派

这是目前最可行也是最经济实惠的一条路子，只要你有这个条件，你完全可以去报考书法专业，可以系统的学习书法相关方面的知识，不单单是练字，还有理论和实践，不但涉及到书法的“书内功”还有书法的“书外功”学习，这一条路子我是郑重推荐的，只要你有这条件。

等等。

综上所述

书法学习的路子由于现代化的发展跟古代比起来可谓天差地别，个体可以根据自身的条件作出评估，选择一条符合自身的学习途径来学习。书法的学习贵在明确目标，清楚学习进程，执行学习进度。坚持不懈、持之以恒。只有不断的积累与开拓眼界和充分的交流自然学有所成。

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小孩子在什么时候可以学习书法？

小孩学习书法，没有固定年龄。

针对小学生的书法学习，不能用成年人的方法去一开始便叫他们临帖。一个是很难用语言给他们说清楚起笔收笔的方法，力度，角度，速度，方向，都不可能具体的量化，做示范给他们看，他们的观察力又不能细致入微的看清楚笔锋尖的变化。你可以让他们先不急于用毛笔，而以木棍削尖，在细沙盘上练习控笔能力。沙对孩子的吸收力，比纸墨可要强很多。待他们有了一定的控笔能力后，再用毛笔开始正式练习。

在教学过程中，对专业术语要尽量的用直白的语言向他们解释清楚。将来利于教学。小孩子的理解能力有限，对于专业书法用词不能很好的理解，用白话说又难以表达准确。比如永字八法中的“策”。什么叫策？用鞭轻轻抽打马。鞭策，即含有鼓励，也有提醒的多重意思在里面。在笔法上的解释是，圆锋左出，势尽仰收。如鞭之策马，力在触物处。找根细绳做演示，能加深他们的理解能力。

现代人能有几个人骑过马，怎么能体会到用鞭策马是什么样的感觉？力重的就是抽打，轻了马又感觉不到。而对会骑马的人来说，便能很好的掌握分寸。这就是时代悬隔，虽然书中记载很详细，我们仍然无法理会。

对小孩子学习书法的方式，应该给他们轻松愉快的进行。不要象私塾先生一样严厉的板着面孔。同时也要告诉家长，书法不是一送到培训班就能马上学会的。需要长时间的学习才能见效。速成的书法，都是骗人的话。急于求成是不能的。

如何做好一个书法家教老师？

很高兴分享。

书法作为中华文化的核心内容，已成为社会精神文明发现过程中不可或缺的一部分。每一个书法人无不接受着传统的洗礼和熏陶，这种人文精神的传递生生不息，传承和创新交替轮回。

2009年9月30号，中国书法被联合国教科文组织批准为“人类非物质文化遗产”，未来，随着国家综合国力的逐步提升，中国书法和中华文化将持续在世界文化的灿烂星河中熠熠生辉。

同阿拉伯文、拉丁文、英文一样，汉字作为中国书法书写形式的载体，在这里，线条被赋予了精神内涵。中国书法有着独一无二的特性：一是对书写工具（笔墨纸砚）的要求高，二是除了实用性之外，书法彰显的更多是艺术性。书法是一门综合艺术形式，它最能直接表达人内心的情感。毕加索曾经说过：如果我生在中国，我想我将成为一位书法家而不是画家。我想他一定是被那奇妙组合成文字的抽象线条所吸引。

简单回顾一下中国汉字的发展史：约公元前14世纪的殷商后期出现了甲骨文，甲骨文既是象形字又是表意字，到了后周，甲骨文演变成大篆，金文的力度开始柔和，字形也趋于整齐，奠定了方块字的基础。及至大秦，丞相李斯对大篆去繁就简，小篆应运而生，到还不是很方便书写，于是长方形的方块小篆开始向两边撑开进化成了扁方形的隶书，为了提高书写速度，隶书又演变为章草，至东晋以王羲之为代表的士族又创造了今草，东汉和魏晋在书法史上可谓是最牛的时代，草楷行横空出世，这种高度至今无人超越。书体到了唐代，有了直抒胸臆的狂草，与此同时，大唐气象的唐楷开始盛行，书法进入另一高潮……

书法的欣赏有四要素：一曰笔法即中锋，侧锋，偏锋，露锋和藏锋；行笔快慢，缓急停顿。二曰结体，高矮胖瘦、长短圆方。三曰章法，疏密虚实。四曰墨法，浓淡干湿枯。这些要素在辩证中统一，显示出了书写者在长期的社会生活中极强的创造性和智慧魅力。书法是一种独特的视觉艺术，他的每一个线条都深深刻着中华民族的勤劳和智慧，充满了无与伦比的哲理和浪漫的人文情怀。

综上所述，作为一名书法家教老师，这些都是必须了解的基础知识。

师者，所以传道授业解惑也。先说传道，书道堪精。书法之道的精髓就是继承传统，然后才能在此基础上创新，此所谓法。明白法外之法的真谛方才入道。再说授业，作为一名书法老师，专业素养必不可少，可以理解为工匠精神的态度。在教学中需要因材施教，这里面有一个对书法专业学习者和爱好者的区别对待。作为爱好者而言，授课内容不能太深奥，以强化兴趣为主。而对于书法专业的学习者而言，教学则慎之又慎，课件设计和授课一定宁精勿杂。至于解惑，作为老师自己拿不准的答案就不要学生了否则就真是误人子弟了。

书法文化，博大精深，非朝夕之功而就能成功。所以去功利化才能回归书法的本质，那些所谓的速成都只是忽悠人而已。故此，要想成为一名合格的书法老师还真不是那么简单的事儿。