如何练习硬笔书法，一个初二的学生如何系统的练好硬笔书法？
我想，中学生练硬笔书法，主要是为了日常实际应用所需，应重点学习快速书写技法。一般情况下，都是先练楷书，再练行书。行书是比较通行的实用字体，它是在楷书基础上加快书写速度，适当的省简笔画、改变偏旁部首。因此，楷书只作为基本功训练，是必要的过程，目的是熟练掌握书写法则，如果不是专门研究硬笔书法，完全出于平时用，不需要长时间的精研楷书，而重点练习行书及其应用。
正规系统的训练方法与步骤，如图:
技法训练要点提示:
1、采用正确的执笔法。
2、练习指法、笔法动作，掌握控笔能力。
3、练好基本笔画，规范书写动作。
4、科学临帖，熟练字形结构。先把楷书练好，然后，再练行书。操作方法举例如下:
先用铅笔摹写几遍，再用中性笔或钢笔摹写几遍，最后再照着写。
5、模拟应用练习。这个环节是从临帖向应用过渡练习，主要是为了适应平时实用快写，力求干净利落，行笔流畅。所以，字形不一定完全像字帖一模一样，只要是书写技法没有问题就可以了。
想快速的掌握行书写法，最简单有效的办法是，在练过的楷书字帖上，以摹写法直接将楷书字体改写成行书字体。如图:
训练用具， 铅笔、中性笔或钢笔，橡皮、小夹子，拷贝纸、普通书写纸。如图:
以上是我的教学心得局部举要，仅供参考。诸多原因所限，无法在此详叙，请见谅。
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小学生应该学书法硬笔书法还是规范字？
首先，有两个概念问题必须要弄清楚:
一是，规范≠规矩。所说的写规范字，是指按照〈汉字书写法则〉书写的，也就是所说的日常应用的手写体。
规矩字，是指字形结构非常工整方正，近似印刷字体那种字体及写法。这样的字体，过于端庄、刻板，不符合人手肌腱自然运动规律，让小学生练习这样的字体，相当于人学机械人的动作，达不到自然书写要求，距离日常抄写文稿那样的状态相差甚远，即使写的多么漂亮，很难做到得心应手、运用自如。试想，只有观赏性，缺少实用性，这样的字体练它有什么用?
我觉得，小学生应该学习手写体规范字，千万不能学印刷体规范字。从书写技法上来说，推广普及手写体规范字是写字教育的宗旨，主要针对的目标是〈实用〉，而不是单纯的为了〈好看〉，这是写字教学的准则。如果苛求小学生学写规规矩矩的印刷体方块字，这样的作法是极其错误的！属于强人所难，看似严谨，实则教条，误人子弟。
二是，写字≠书法。写字主要是指以实用性为主的书写技能，书法则是以艺术化书写技法和表现形式为特征的。
过去，在很多人印象中，将用普通硬笔书写的字称之为写字，用毛笔书写的字叫做书法，其实，这种认知是不正确的。现如今，无论是硬笔书法、毛笔书法，都有实用类、艺术类之分，由此深入分析，写字、书法是两个截然不同的概念。
写字，特是指没有法度的自由散漫性的书写方法，比如，写一画停一下，琢磨琢磨再写下一笔，像摆积木式的，笔画之间没有意连呼应关系，每写一个字不一气呵成，笔势转换不流畅，行笔没有节奏感，不讲求书写速度……实际上，这种矫揉造作，刻意追求棱角分明，只顾形体规矩，不管技法内涵的写法是否正确，属于描画出来的笔画字形，并不是真正的规范化写法，即不是实用性书写技法，也不是艺术性书写技法，不伦不类。
书法，讲求技术性、艺术性完美结合，注重内涵，以表达高雅思想意境为基准。
其次，有两个作法问题要引起注意:一是，老师、家长要知道，小学生练字的目的是什么?
据我所知，小学生练习硬笔字，主要是为了解决日常应用问题，只求写得好、写得快、平时用，比如: 写作业、答试卷等。专门为了参加比赛获奖而学习硬笔书法的人凤毛麟角。
然而，在现实中，99% 的少儿书法班的老师却教授小学生练习带顿笔、回锋那种字体，而且重点练习写硬笔书法作品……殊不知，这是一个极大的误区，正是由于很多老师持有这种错误的教学理念与教学方法，导致拔苗助长，结果是“参加比赛能获奖，平时作业用不上”。所以，如何学以致? 这个问题很值得研究。
二是，老师、家长要懂得，小学生应该练习哪种字体?
基于想满足实际应用的愿望，那么，毫无疑问，小学生应该练习〈实用型硬笔字〉其及书写技法是绝对正确的。
书写技能是人们从小就需要掌握的必要本领，与艺术化的硬笔书法有很大区别，突出特点是:注重实用书写性，追求字体自然美。简单的说，只需适度提按、停驻，不用刻意顿笔、回锋……笔法动作干净利落，书写速度快捷流畅。如图:
▲图为本人教学示范——实用型硬笔字
我想提醒各位家长朋友们，无论您是想给孩子报书法班，还是让孩子自己在家自学，千万不要让孩子练习练碑帖，也就是刀刻的那种字体，也不要练习带有明显顿笔的硬笔字帖，因为，它们不属于实用类型的，字形虽然好看，平时用不上，而且技法难度大，训练周期长，白费工夫。
建议: 选择毛笔小楷字帖作范本，例如: 赵孟頫《太极图》、文徵明《苍山咏》、成亲王《群仙高会赋》、毛树棠《小园赋》等。如图:
▲赵孟頫毛笔小楷《太极图》
▲文徵明毛笔小楷《苍山咏》
▲成亲王毛笔小楷《群仙高会赋》
▲毛树棠毛笔小楷《小园赋》
王羲之《佛遗教经》、钟绍京《灵飞经》也是非常好的，但是，对于小学生来讲，难度有点大，不适合初学。如图:
▲王羲之毛笔小楷《佛遗教经》
▲钟绍京毛笔小楷《灵飞经》
另外一个问题就是，执笔姿势。
以往小学生写字不好看，书写速度慢，究其原因，主要是执笔姿势严重错误，手型及其指法分布不科学、不合理，直接影响运笔法动作不能正常有效施展，导致笔法、笔画书写错误，造成字体形状及其书写过程不合法度。
正确的执笔法是这样的。如图:
▲图为本人教学示范——潘氏三指执笔法
科学系统、正规专业的训练套路是这样的，如图:
▲图为本人教学程序(课题研究成果)
以上是我的教学研究心得体会(局部举例)，仅供参考。感兴趣的朋友请点赞。
书写技法、训练方法是永恒的主题。书法实验尤为重要，凡事不要凭空想象妄下断语……
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密切关注书法与写字教育发展动态，潜心专注书写技艺方面的课题研究，努力推广实用型硬笔书写技法，做有良心的书法家 ——潘茂生•寄语可以学启蒙书法吗？
首先，不知道您所提出的启蒙书法是指硬笔书法还是传统书法。
因为 我们家小飞马也马上6周岁了，飞马爸爸是书法老师，但是却从没有教授过飞马一节书法课，只纠正过笔画的轻重。相信大家也跟好奇其中的原因。那么我就简单很大家分享下，孩子到底从多大开始练习书法，怎么学习书法比较好。
请家长们分清，“书法”跟现在随处可见的“硬笔书法”培训，有着本质的差别。学习书法（毛笔），必须从中国古代文化开始了解，学习、揣摩，真心喜欢这门古老的学科。把国学文化融入到书写的练习中，体会古人的情怀，锤炼学习者的意志。学习书法可以让孩子从小就有民族情怀，只有愿意深入了解中国历史的孩子，才可能在原本应该玩耍的年纪，坐下来，安静的学习一门看似枯燥的学科。学习硬笔书法，则是现代人因为应试教育，必须要学习的一项基本技能，也就是说，学习硬笔书法是每个孩子都需要的一门学科，学不好硬笔书法绝对会影响孩子的学习成绩。
了解了书法，跟硬笔书法的区别，再来回答五岁半，不会写字，是否可以进行书法启蒙。
首先这个年纪，做书法启蒙学习，是完全没有问题的！并且无论是否认字都没有影响。由于硬笔书法使用的频率高于传统书法，所以我先介绍硬笔书法。这个年纪的孩子，手部肌肉虽然还不能像成年一样发育完全，但是基本的力量已经可以达到正常书写了。家长启蒙的时候要特别注意一下几点:
1.准备工作。学习前要给孩子准备好铅笔，最好是有洞洞的铅笔，这样的铅笔会固定孩子的手指头，让孩子容易形成肌肉记忆，从而打下良好的握笔姿势。别小看握笔姿势，不信你可以自己去打听，书法或者语文老师，握笔不正确的孩子书写上，或多或少都会有问题。洞洞笔
2.不急于教授孩子写字。一个汉字，是由多个笔画组成的，笔画是学习硬笔书法的基础。就像盖楼，基础不打牢固，即使楼盖起来了，也不会安全美观。笔画的练习，一定要早于所有汉字的练习。换句话说，问题中所提问“不会写字，就开始启蒙书法”的家长，您的意识很超前，这个阶段的孩子也更容易对新事物产生兴趣，所以启蒙笔画是再好不过了。家长可以让孩子，运用写数字，练习控笔，增强对孩子手部肌肉的锻炼，同时，可以让小孩子记住数字的书写方法，一举两得哈！
这是我女儿的语文作业，虽然整体看着不太协调，但是笔画的要点，孩子都有记住，只是手部力量不够，不能完美呈现。
3.注意孩子的兴趣启蒙。说到底，5、6岁的孩子还处在儿童阶段，没有持续性是这个年纪孩子的普遍问题。孩子不愿意书写，或者书写不认真，很大一部分原音是觉得学书法没意思。找到孩子的兴趣点，把本来枯燥的书写变得有趣，才有可能在这个年纪顺利启蒙硬笔书法的学习。最后说说传统书法的启蒙。由于孩子年纪偏小，我不太建议过早接触毛笔。孩子手部肌肉发育不足，使用毛笔的时候常常出现各种问题，家长如果没有比较专业的书法知识，不能及时纠正。
这就会造成错误的书写习惯，纠正一个错误的习惯，比学习一个正确的新知识难10倍。更何况，孩子还没有识字，错误的习惯会影响他对硬笔书法的理解。
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怎样才能练好硬笔书法？
平时没事的时候多多练习一下硬笔书法，可以买一本字帖多写写就行了，还可以报个书法班去认真的学习学习。时间长了字就会写的越来越好了
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