诚信的书法怎么写，想收藏胡昌华老师的学书法？
感谢邀请，我是默默，我来回答
以下是我通过网络找到关于胡老师的资料和个人自述。算是帮助你对于收藏胡老师的作品起一点作用吧。至于收藏价格要因时而异，还要看个人的能力，只要不是超过过高的市场预期的价格，都是可以接受。毕竟，收藏是一个很私人的事情。
独白：
我原先捡牛粪，砍柴火，搞双抢，修水库。后来上大学，当老师，讲写作，教书法。虽然命苦，昼夜辛劳，日子总归充实。也曾痴迷画画，打乒乓，练太极，吹笛箫。书法学二王，仿鲁公，摹鲁直，临启功。玩的很杂，主次分明，心情一直快活。于是我想——我走过的这些人生之路，都不可说是弯路，因为我不能执着于狭隘的目标。我所作的一切真心付出，都不应说是白费，因为我不必执着于虚幻的拥有。▲书法家胡昌华胡昌华，斋号颛庐。1958年生于湖南怀化,1979年考入湖南师范学院中文系,1983年毕业留校任教。湖南师范大学文学院副教授、专职书法教师、书法硕士研究生导师。书法崇尚经典,追求雅正,主张在继承优秀传统的基础上创新。公开出版有《教师书写技能》《中国书法临摹技法》《钢笔楷书金刚经》等数十种字帖与教材。
有人随便向你讨墨宝？
☆☆尊重艺术 怡然自得！
☆一个好的书法家、画家，有一定成绩和知名度，社会书画应酬也较多。求学求画者自然而闻名而来，如何应对，大致有几种常见办法吧！
☆对真正的知己、朋友、同学、战友、领导等，可以挥毫泼墨以作品相赠相送，情谊永远是首重的。
☆对广播电视台、报社、画刋等可以免费赠与，一者活跃文化与艺术生活，二者对书画家自身的宣传大有益处。
☆可以在家门和网上标明个人的作品价格、内容、形式，书画艺术走向市场，理所应当。
☆对于个别不懂书画的人，总是索要作品，告诉他：本人很忙，没有空闲时间；笔老纸无，敬请谅解……
你听过最多的老人言是什么？
1、心不诚，不要烧香得罪神；口不贼，不要嘴长得罪人。
2、男人就要心狠，这样少受穷。
3、女人不要心软，这样少受伤。
4、老爸赚钱儿子花，开开心心是一家；儿子挣钱老头花，哭哭闹闹要分家。
5、不养子女，不知做父母有多难；不下厨房，不知一日三餐有多累。
6、不会拒绝说不的人，到头来里外不是人。
7、酒肉朋友到处有，患难夫妻何处觅。
8、夫妻感情破裂，都是从分床睡开始的。
9、姑妈真，舅妈假，姨妈似真又似假。
10、遇事不思考，必有后悔志日；遇人不忍耐，必有吃亏之时。
11、个子小不要劝架，没有钱不要扎堆，地位低不要劝人。
12、关系好的朋友，不要合伙做生意，更不要借钱。
13、相隔近的亲戚，除了红白喜事少来往，接触多了麻烦多。
14、二度花，可以娶进门；遗下人，坚决不要碰。
15、树怕三摇落叶多，腿怕三抖福气薄。
16、中人不做，保人不当，无事皆大欢喜，有事麻烦不断。
17、不做牛犊子，藏锋避芒；不做出头鸟，露头挨打。
18、东墙好拆，西墙难补；金窝易得，草窝难求。
19、再穷再苦，不去给亲戚打工。
20、男人头拍不得，脸打不得，女人背摸不得，腰楼不得。
21、前十年看婆婆为人，后十年看儿媳处事，要想家和万事兴，就得将心比心。
22、五年不来往的亲戚，连隔壁左右都不如。
23、可以借钱帮急，但不能帮穷。
24、外伤可用药治，心伤无药可治，刀不伤人嘴伤人。
25、有钱的时候，连鬼都使唤得动；没钱的时候，喊亲戚都不会帮忙。
26、娶老婆，看贤不看色；嫁老公，看心不看财。
27、想学好，一辈子；想学坏，一分钟。
28、不贪不色不上当，不赌不嫖不废身。
29、人只有闯，才能翻身；马只有放，才能驰骋。
30、河边荒地不要买，一旦耕起多人争。
31、将心比心，患难见真情，你对朋友掏心窝，朋友对你怀异心。
32、上岸的女孩，不要追问过去；过墙的女人，不要奢望将来。
33、笑贫不笑娼的年代，还是要守住底线，一步错，步步错。
34、宁可孤苦的单身，也不要卑微地做上门女婿。
35、熬药，千万不要去借别人家的药罐子。36、要想出人头地，必学屋檐低头。37、穷玩车，富玩表，低调之人玩画石。38、黄豆不能喂鸡，容易消化不良。39、祭祖上坟，不要带小孩去，对小孩不好。40、农村盖房子，屋檐一定要跟左邻右舍一般高。41、志趣相投，千杯不醉；话不投机，三句就烦。42、再穷再苦，不要打看门狗的主意。43、人穷不忘本，发达不忘妻。44、虎刺梅，男人别碰；流光锤，女人别嫁。45、男人少吃柿子，女人少吃梨子。46、怀孕的母猪，别碰西瓜皮。47、混得差，看到的都是人情冷暖；混得好，感受的都是低声下气。48、人得势，莫要狂；天得势，必有雨。49、晚年凄惨的老人，都是年轻埋下的祸根。50、不是老人变坏了，而是坏人变老了，善待心善的老人，就是善待明天的自己。怎么教练字最有效果？
每一节书法课，你都需要考虑两个问题：一是教什么，二是怎么教。
以西泠印社书法四下《宝盖头与雨字头》为例说明。
西泠印社书法四下《宝盖头与雨字头》教学说明
一、教什么：对教材的删、改、并、调
教学内容怎么确定？为什么要对教材删、改、并、调？
原则：目标决定内容（而不是课本决定内容）。
本课的知识与技能目标如下：
1、初步掌握宝盖头和雨字头的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、能写好“宇、定、云、雪”四个字，要求正确、端正、结构比例适当。
依据目标1：初步掌握宝盖头和雨字头的书写要领，确定教学内容。
宝盖头和雨字头的书写要领书写要领是什么？看教材——教材板块1：要领图解。应该是承担目标1 任务的，但我们发现讲解的内容一是笔顺，二是点画和横沟的写法。这两点内容学生是已知的。
新的关于“宝盖头和雨字头的书写要领”的知识到底是什么？
看教材板块3：练一练。明确了书写要领。
我们的做法：将这个内容调整到板块1。通过板块1的教学初步掌握宝盖头和雨字头的书写要领是：
删：涉及到目标1的教材内容还有教材板块4比一比。1超出学生能力范围，2教学时间有限。
依据目标2：写好“宇、定、云、雪”四个字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。确定教学内容。
目标是写好“宇、定、云、雪”四个字，而不只是掌握宝盖头和雨字头的书写要领。体现该目标的主要在“练一练”（宇、云）和“临习指导”（定、雪）两个板块。
合并两个板块，通过七个字，引导学生了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，重点指导“宇、定、云、雪”四个字。
改：在这个过程中，需要和“上下结构”的教学内容区别开来，侧重点不同：四个宝盖头的字它们的特点不只是上下结构，还要把握都是宝盖头这个特征，我们以为和“上下结构”的教学内容区别开来，就是宝盖头、雨字头在不同汉字的区别。
二、怎么教：以书写实践为基本途径
教法多样，实践为本。多种方式保证学生的书写实践活动。
教学过程大致如下。
板块一：唤醒已知，定向准备
导入的方式主要有两种：作品欣赏；书法文化。素材来自于教材知识链接。
本课采用第二种：字体演变，明确“字头”，渗透书法文化，唤醒已知，定向准备导入新课。
学生毛笔书法学习并不是零起点，硬笔书写的知识比较成分。比如笔顺、笔画。唤醒已知，定向准备，能提高效率。
板块二：自主尝试，学写偏旁：实践——指导——实践
引导观察，掌握形体特点。
双钩填写，感受书写要领。
教师范写，领悟书写要领
学生练写，实践书写要领
板块三：实践运用，范字临习：指导——实践——比对——实践
精讲多练。
指导要有针对性，不需面面俱到。
指导读帖：不用逐字详尽分析。本教学采用的是整体处理，对比观察找异同。
学生临习的过程中，教师的巡视指导非常重要。对此我们提出了明确的要求：提醒书写不规范的学生正姿，及时发现学生写得好的笔画和字，用红色毛笔圈出，不准确的笔画用红色毛笔进行纠正。发现学生未按本课学习要点书写的，要及时展示并集体订正。
板块四：拓展训练，作品创作
既加强了书写实践，又提高了学生学书法用书法的兴趣。是一种很好的形式。
以上从“教什么”和“怎么教”两方面做了说明，希望对大家有帮助。
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