如何弘扬传统书法精神，你希望中国书法未来向哪个方向发展？
感谢邀请。中国书法未来的发展方向可用一句话概括：守正创新，继承发展。守正就是要学习继承中国书法的优秀传统，创新就是要在学习继承中国书法优秀传统的基础上写出新意、写出社会主义新时代的精神风貌。
搞书法，如果不在继承中国书法的优秀传统上下足功夫、做足功课，就急于搞创新、扬名立万，那就是根基虚弱、拔苗助长。搞书法如果无视传统、丢弃传统，一味地标新立异、耍狂弄怪、博人眼球，最终只会徒费时日、遗笑大方。
中国书法从甲骨文算起，至今已经有三千多年时间。随着中国社会经济文化的发展进步，中国书法先后发展形成了大篆、小篆、隶书、行书、楷书、草书等书体，名碑名临、名家杰作群星灿烂，书法艺术的宝藏博大精深。其中蕴含的基本书法技法、精湛书法艺术和反映时代精神、表达家国情怀的精品佳作，都值得深入研究学习。
由于现代经济科技的迅猛发展，广泛深刻地改变了人们的生产生活方式。就文字书写方面来看，古代的常用书写工具—毛笔已经基本退出了人们的日常文化生活，代之而起的是硬笔书写和计算机打字输入、手机手写输入。用毛笔写字、学习、研究书法成了少数书法爱好者、学习者和职业书法人士的事情。全社会人们对于书法艺术的需求也不是那么普遍和强烈了。人们的语言文字交流一般用的都是印刷体规范汉字，开商店、树招牌人们用得多的也是电脑程序设计、打印、刻字。这些年国家有关部门和有识之士呼吁加强书法学习教育，中小学校的基础书法教育有了一定改观。这是好的现象。但是国家级、省市级各种各样的书法展赛，实际上成了书法圈内人士自娱自乐的事情。对广大的人民群众并没有多大影响。大家可以想想，我们全国的人口是14亿，真正热爱书法、搞书法、参与书法展赛的人士有多少？占多大比例？再加上有些书法人士唾弃中国书法传统，热衷于标新立异、哗众取宠；对于到底什么是好书法，什么是丑书，书法界也是莫终一是。以上这些，就是今后中国书法发展需要面对的现实情况。
所以，中国书法未来的发展潜在着隐忧，守正创新、继承发展的任务还很艰巨。文后附上22幅书法图片，供大家参考思考。
青少年如何如何继承和弘扬中华优秀文化？
关于这个问题，1. 学习中华文化的历史、文化遗产和传统价值观念，了解中华文化的发展历程和精神内涵。
2. 积极参与传统文化的传承和弘扬活动，参加书法、绘画、音乐、舞蹈等文化艺术课程，并且通过参观博物馆、古迹等途径来深入了解中华文化。
3. 通过阅读中华传统文学作品，了解古代文化的思想、哲学、道德等，从而更好地理解中华文化的精髓。
4. 传承中华文化需要积极参与社会活动，如组织文化庙会、演出等活动，了解和传承中华文化的传统节日和习俗。
5. 培养中华文化的自信心和爱国情操，通过了解中华文化的精华来增强对祖国的认同感和爱国情感。
6. 通过旅游等活动了解中国各地的文化特色和地方文化，增强对中华文化的认识和理解。
7. 通过网络等新媒体方式了解中华文化的发展历程和现代特色，积极参与线上文化交流活动，推广中华文化。
怎么教练字最有效果？
每一节书法课，你都需要考虑两个问题：一是教什么，二是怎么教。
以西泠印社书法四下《宝盖头与雨字头》为例说明。
西泠印社书法四下《宝盖头与雨字头》教学说明
一、教什么：对教材的删、改、并、调
教学内容怎么确定？为什么要对教材删、改、并、调？
原则：目标决定内容（而不是课本决定内容）。
本课的知识与技能目标如下：
1、初步掌握宝盖头和雨字头的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、能写好“宇、定、云、雪”四个字，要求正确、端正、结构比例适当。
依据目标1：初步掌握宝盖头和雨字头的书写要领，确定教学内容。
宝盖头和雨字头的书写要领书写要领是什么？看教材——教材板块1：要领图解。应该是承担目标1 任务的，但我们发现讲解的内容一是笔顺，二是点画和横沟的写法。这两点内容学生是已知的。
新的关于“宝盖头和雨字头的书写要领”的知识到底是什么？
看教材板块3：练一练。明确了书写要领。
我们的做法：将这个内容调整到板块1。通过板块1的教学初步掌握宝盖头和雨字头的书写要领是：
删：涉及到目标1的教材内容还有教材板块4比一比。1超出学生能力范围，2教学时间有限。
依据目标2：写好“宇、定、云、雪”四个字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。确定教学内容。
目标是写好“宇、定、云、雪”四个字，而不只是掌握宝盖头和雨字头的书写要领。体现该目标的主要在“练一练”（宇、云）和“临习指导”（定、雪）两个板块。
合并两个板块，通过七个字，引导学生了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，重点指导“宇、定、云、雪”四个字。
改：在这个过程中，需要和“上下结构”的教学内容区别开来，侧重点不同：四个宝盖头的字它们的特点不只是上下结构，还要把握都是宝盖头这个特征，我们以为和“上下结构”的教学内容区别开来，就是宝盖头、雨字头在不同汉字的区别。
二、怎么教：以书写实践为基本途径
教法多样，实践为本。多种方式保证学生的书写实践活动。
教学过程大致如下。
板块一：唤醒已知，定向准备
导入的方式主要有两种：作品欣赏；书法文化。素材来自于教材知识链接。
本课采用第二种：字体演变，明确“字头”，渗透书法文化，唤醒已知，定向准备导入新课。
学生毛笔书法学习并不是零起点，硬笔书写的知识比较成分。比如笔顺、笔画。唤醒已知，定向准备，能提高效率。
板块二：自主尝试，学写偏旁：实践——指导——实践
引导观察，掌握形体特点。
双钩填写，感受书写要领。
教师范写，领悟书写要领
学生练写，实践书写要领
板块三：实践运用，范字临习：指导——实践——比对——实践
精讲多练。
指导要有针对性，不需面面俱到。
指导读帖：不用逐字详尽分析。本教学采用的是整体处理，对比观察找异同。
学生临习的过程中，教师的巡视指导非常重要。对此我们提出了明确的要求：提醒书写不规范的学生正姿，及时发现学生写得好的笔画和字，用红色毛笔圈出，不准确的笔画用红色毛笔进行纠正。发现学生未按本课学习要点书写的，要及时展示并集体订正。
板块四：拓展训练，作品创作
既加强了书写实践，又提高了学生学书法用书法的兴趣。是一种很好的形式。
以上从“教什么”和“怎么教”两方面做了说明，希望对大家有帮助。
七岁男孩如何培养书法？
首先说明一下，写书法的好处。写好字，练习书法有助于帮助我们写一手好字，不仅是给人的印象会更加深刻，就连名字写得都比一般人的好看的多，陶冶情操，书法有助于帮助人们沉静下心来，抛去心中烦恼事。还可以提升身体的协调性，写好每一个字都需要大脑指挥手和眼睛配合完成，书法练成后手指灵活性都会提升很多。还可以提高个人素质，这个是很重要的一点，字写得好的总归比别人多一些优势，学生练习书法的话更能引起老师和其余学生的青睐。帮助培养孩子的耐性，书法是一个记不得的过程，其中需要花去的时间和个人的努力可想而知，在学习书法的过程中还能够培养孩子坚持不懈的精神。同时关于书法的影视作品很多，推荐如《大唐书魂颜真卿》《苏东坡》《大宋才子黄庭坚》《钟繇》《一轮明月》；上海电影制片厂出品的《笔中情》；关于《寒食帖》的电影《经过》，日本《书道女孩》等很多关于书法的影视剧很精彩！这样可以向孩子接触一下，感悟一下让他初步建立起认识。7岁以上孩子都能看懂，看进去了成为情怀，成为启蒙，很容易萌生兴趣。其实父母是最有动力的老师，明师不如明父，父母以身作则地把字写好，至少对书法兴趣浓厚，才会对孩子产生较大心里影响。我们经常看到不少孩子写字漂亮、彬彬有礼，一打听，原来是书香门第，打爷爷辈就爱书法，所以请给子“创造”一个书香门第。学书法，要有仪式感
笔墨纸砚，无论对成年人或孩子，都应该有一种仪式感。带着孩子去挑选一支好笔、一个精致的砚台、一些性能各异的宣纸、毛边纸并告诉孩子这些纸千奇百怪、蘸上墨水精彩纷呈。
在墙上挂上习作展示，在家里在墙上挪出较大空间挂上习作甚至是作品，每月更新，条件较好的还可以简单装裱。以作品的形式要求孩子，成年人也一样，展示心里能让心态更稳健和执着。带孩子去书法景点旅游、看展览，带孩子去书法景区比如“西安碑林”“龙门石窟”“绍兴兰亭博物馆”“西泠印社”等，能陶冶孩子情操，开阔孩子的眼界，提高鉴赏能力，观瞻历史，感触博大翰墨精神，让孩子对中华传统书法饱满敬仰。掌握练习度，练字数量和进步要求，不能太苛刻，不要给太大压力，不要期望值太高，落到实处就是不要练习太久，半小时足够了，主要是日以继日，持之以恒。书法不是一日功成，是一项持久战。
所以，诸位家长们，放下鸡毛掸子，摒弃物质诱惑，走点心，好好带孩子感受书法，让孩子爱上书法，由内而外的兴趣才是学好书法的核心动力。同时感谢发布者提供相关支持
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