怎样学好钢笔书法字，你学习到了哪些书法的精髓？
书法既是一门技术，更是一门艺术，学习书法几十年了，无论是书法的技法层面还是文化层面，我都有太多的感悟，写下来与大家分享。
1、工欲善其事，必先利其器。我一向不同意“善书者不择纸笔”的说法，每一件工具必有其优劣，适用于不同场合。
书法也是如此，在练习书法之初，我们非常有必要搞清楚手中的笔和纸的性质，这就是所谓的“磨刀不误砍柴工”。
对于纸而言，我们要清楚生宣、熟宣、书画纸的区别，要明白大字可用生宣、小字须用熟宣的道理。
对于笔而言，要知道狼毫、羊毫、兼毫的区别，要明白篆、隶、楷用狼毫、行草书用羊毫的理由。
2、提按是笔法的根本。古人把笔法说得很玄乎，其实说白了，就是在书写过程中如何及时调整笔锋，以保证大部分中间内中锋行笔。
而几乎所有笔法，都是由提按派生而来的。毛笔按下去，笔毫铺开；再略微提起笔头，笔锋重新聚拢；此时再向任何方向运笔，都可保证中锋。所以说，提按是笔法的根本。
3、拖笔与推笔。有的人写的字，尤其是草书，字形没问题，似乎也是中锋，但就是感觉软绵绵地趴在纸上，没有精神。如果你看了他的书写过程就会明白，他一定是笔杆在前、笔头在后，拖着笔在纸上画出了字的形状而已。
正确的书写方式应该是，笔头在前、笔杆略向后倾，以笔杆推动笔头前进，增加笔与纸的摩擦，将墨“杀”入纸中，这样写出的字才有力量。
4、书无定法，但求自然。一件作品，尤其是行草书，虽然有一定原则，但创作时不必拘泥于条条框框，章法上只要自然率真，没有扭捏作态，就是好作品。
有的人创作时刻意地大小间格，或刻意蘸水蘸墨制造浓淡干湿，失去了书法的书写性。
5、失去文化的涵养，书法就会沦为一门技能。《兰亭序》《祭侄文稿》《寒食帖》之所以能成为“天下三大行书”，除了字好之外，更重要的是它们包含了丰富的文化内涵以及作者丰富的思想感情。
在书法中，字形只是它的外在表现，思想和文化才是它的内涵，失去了文化的涵养，书法就只有干瘪的外形，失去了其存在的土壤。
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练毛笔字是不是一定要有老师指点？
我是做工程的，平常在工地除了工作就无聊透顶，不喜欢打牌不喜欢喝酒嘻嘻哈哈类的瞎聊。兴趣来了就喜欢写两笔玩，没有临过帖更没有老师指导，就自己由着自己的兴趣乱写，一个热爱书法的老哥说我写字不临帖就是耍流氓，还有人说我写的是江湖体。个人觉得，我既不想成为书法家也不用靠写字来维持生活生存的，写字嘛自己在写的过程中高兴开心就好，就喜欢闻墨水淡淡的香味，只做自己不为别人。
如何做好一个书法家教老师？
书法家教老师是时代发展的需要，能当一名书法老师，特别是家教书法老师是很光荣的。王羲之就是家庭老师教出来的。当好一名家庭书法老师要具备五点，一是具备扎实的书法理论知识，理论是行动的先导，现在由于自媒体多，书法讲座技法很多，百花齐放，当然很好，但正确的书法理论要坚守，特别是传统的书法理论，要辩其谬误，去其糟粕。二是具备美学，哲学辦证思想，中华民族文化传统。这在书法实践中至关重要，一些书者在学习上遇到瓶颈，就是在这方面卡住了。三是家庭教师一对一，要有敏锐的观察力。讲大课是讲普遍规律，而家庭就是点对点，完全不同，把孩子不正确的用笔方法改正了，比教正确的用笔管用。四是言传身教，循序渐进。不能求快，立杆见影，更没有必要每天都有课，每周一到二次教学足亦，孩子自己体会练习很重要。五是不要让孩子过多时间投于书法，学习为主，不能一讲书法就夸大它的作用，看了一个抖音视频，孩子练的纸有半吨多，把美好的时光，业余时间全用在书法上，实在没有必要，还有一个孩子，少年就出名了，后来写成江湖体，非常可惜，只作业余爱好，小时候把字写好足亦。书法是随着人的认知，阅历，时间不断变化的，小时候一锤定音，实乃违背书法之律，王義之三十三岁兰亭序，三十七岁宣示表 才奠定了书圣的历史地位，书法不能急功近利。
怎么讲书法课？
书法课的讲授，不仅需要教师有理论上的知识，还需要高超的书写能力。更重要的是，要有把你的这些东西系统的、由浅入深的教学能力。子衿临赵孟頫书汲黯传局部）
首先，上课之前，要理题纲。把在课堂上要讲的内容整理出来。一堂课讲多少内容，要示范的字有什么重点，需要注意的事项，临帖的方法，笔法，结构，布局等等，做出计划。不能想起什么讲什么，没有重点，没有头绪。（子衿临王羲之黄庭经局部）
在学生实临时，做具体的临写示范和针对讲解。及时纠正学生在书写时存在的问题。
每节课示范一个字。并把这个字可以演变成为其他字的关系，举一反三的道理讲解清楚，让学生们学会触类旁通的观念。
书法教学光是能写远远不够。还要能说。能把存在于肚子里的东西有条不紊的说出来，这可不是件容易事。
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