怎么练书法左右均分，小学学习成绩等于学习能力吗？
学习成绩和学习能力有密不可分的关系，但是学习成绩并不完全等于学习能力，同时和学习动力，学习方法也有很大的关系
第一点：无论是几年级，学习成绩首先取决于学习动力学习动力强，在学习中从不懈怠，保持学习的动力不放松，学习在他的心目中占有不可替代的位置，能够勤奋努力的学习，才能让一个学生取得好成绩，所以我们会发现身边那些成绩特别优秀的孩子，他们的学习基本上不用父母操心，不用父母督促，回到家中能够自觉的完成作业，自觉的复习功课，主动背该背的知识点，而那些成绩差的孩子则不然，他们对待学习没有一点动力，脑子里装的都是一些与学习无关的事情，贪图玩耍，钻空子玩游戏，看电视，玩玩具，看动漫书等等，只要爸爸妈妈不督促，他们就会没完没了的玩游戏看电视从来不主动去学习，不写作业不背该背的知识，比如很多小学总从来不主动背语文原课文古诗词不背英语单词，别的同学能考90分以上，他们只能考六七十分，在写数学作业的过程中遇到难题懒得动脑筋，结果难题越积越多，窟窿越来越大，只能考六七十分。尤其是因为玩游戏让很多孩子形成网瘾导致成绩一塌糊涂，正如下图中这位初中生从小学开始就沉迷于网络游戏，回到家中不想写作业，只想玩游戏，注意力都集中在游戏上了，学习成绩越来越差
所以对一个学生来说，要想取得好成绩，那么就必须先有一个端正的学习态度，能够点燃学习的发动机主动前行，而不是非要让爸爸妈妈守在身边，不断的督促着监督着才去学习，爸爸妈妈不在身边了就钻空子玩游戏看电视去了，这样的孩子怎么可能取得好成绩呢？所以小学阶段家长要引导孩子从爸爸妈妈监督我督促我去学习转变为我要努力学习，只有这样才能在学习中取得好成绩第二点：小学阶段的学习能力主要体现在在学习中能够独自解决问题，独立完成作业的能力我们可以看看那些小学成绩拔尖的孩子，他们的学习基本上不用父母过多的去辅导，因为他们已经拥有了独自解决难题独自完成作业的能力。可是很多成绩一般的孩子并没有做到这一点，他们在写作业的总是需要父母去辅导才能完成，才能解决作业中的难题，然而家长这样做，久而久之会让孩子产生严重的依赖心理，让孩子养成了遇到难题找爸爸妈妈解决的思维。如果爸爸妈妈不在身边没有辅导自己，那么知道难题就会空下不写，所以小学阶段家长不要过多的参与孩子的学习，而是应该引导孩子动脑筋分析难题，培养孩子解决难题的能力详细内容下图所示
而其中最关键的学习方法就是要让孩子能够做到专心听课，为什么很多孩子在写作业的过程中非要父母辅导才能写出难题？为什么很多孩子的成绩一直上不去？其中最根本的原因就是因为他们的听课效率太低造成的，因为孩子只有专心听老师讲课才能学懂课本上的知识，可是很多孩子从小就没有养成专心听课的好习惯，老师在讲台上讲课，他不停的做小动作，有吃零食的喝饮料的，有偷偷的玩玩具的，有交头接耳东张西望的，有瞌睡打盹趴下睡觉的，有偷偷的看课外书的详细内容下图所示
由于没有专心听老师讲课，结果当天课堂上的很多知识一知半解没有搞明白，回到家中写作业的时候很多题就做不出来。所以只能依赖父母去辅导，然而有些父母能力有限或者没有能力辅导孩子的功课，所以难题得不到解决久而久之，难题越积越多，学习成绩越来越差。而那些成绩优秀的孩子则不然，他们能够遵守课堂纪律。能够专心致志心无旁骛的听老师讲课，正如下图中这位年级前三名成绩优秀的初中生，她从小学开始就是尖子生就已经养成了专心听课的好习惯，而且还用不同颜色的笔，把老师所讲的难点重点和需要熟记的知识点都做了详细的笔记，由于她掌握了当天老师所讲的知识，所以回到家中能够轻松的把作业中的题做出来，学习成绩一直很优秀，详细内容下图所示
小学阶段是家长培养孩子养成良好的学习习惯最佳时期，而良好的学习习惯才能提高孩子的学习动力和学习能力，那么这个孩子才能够成为一个遥遥领先的优秀学生！以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》，感兴趣的家长可以关注我的头条号，阅读更多精彩内容。如何做新时代的小学好校长？
我曾在农村乡镇中担任过十年校长，对于校长这个角色的重要性深有体会，其实校长是一所学校的核心和灵魂。一所学校的好坏、发展程度的高低、品质的卓越程度,都与校长息息相关。当一个校长容易，但当好一个校长却很难。我认为，要当好一个校长，必须做到“四有”，即“四有校长”。
1、有思想。俗话说思想决定高度，所以一个校长必须有自己独特的思想，好的思想取决于对办学方针的掌握，取决于对农村教育动态的关注，取决于对师生情况的了解，只有这样，才会有自己正确的执教思想、办学思想，办学质量才会高。
2、有情怀，管理一个学校制度管理固然重要，但情感管理也有很重要的作用。因此一个校长情感要丰富，胸怀要宽广，要善于和群众打交道，密切联系群众，依靠群众、关心群众，才可以充分地发挥教师的积极作用，引领他们专业不断成长。
3、有担当。担当精神对于我们现代的教育尤为重要。是我们作为好校长一种责任，只有敢于担当，学校才会信任你，老师和学生才会信任你。校长要做排头兵，凡事要冲在第一线，办学有压力、有困难、有问题要勇于承担。遇到困难不退让，遇到压力不弯腰，遇到问题不胆小，这就是我们需要的担当精神。
4、有成绩。管理一所学校过程很重要，然而成绩很关键。成绩是反映这所学校文化硬实力的象征，是一个校长在德、能、勤、绩四个方面“绩”的体现，也是评判一个好校长的关键因素之一。
有的遭受过老师的打骂？
我读书时遭受过老师打骂，后来教书时也曾打骂过学生，还是用亲身经历来回答这个问题吧。
上初中时我被老师打骂过两次。
一次是体育课时篮球掉进操场边一个污泥坑里，我们一哄而散。体育老师下课时要我们几个排好队，骂骂咧咧，一人给了一耳光，并要我们每个都用衣服轮流擦那个沾满污泥的篮球，一直擦干净为止。
另一次是夜里和几个同学给老师起绰号骂老师，被校长偷听到了。第二天在办公室里罚跪一上午，还让那个绰号老师踢了两脚。当时我们几个非常愤怒，一个月黑风高夜，把那个老师放在窗台上的皮鞋扔进学校后面水塘里，将校长晾在外面的中山装口袋里灌满了沙子。
后来我回母校当老师，昔日打我的老师成了同事，校长还是那个校长。有一次，校长喝了点酒，问我还记恨他不，还问在他衣兜里灌沙子的是不是我。我笑着说，我要是承认你还打我不？他哈哈大笑：当时就猜着是你小子，果然不错！
渡尽劫波情意在，相逢一笑泯恩仇！其实我一点都不记恨他们，有时候想起来还觉得好玩呢。
我在教书时曾经打过一个学生，但从那以后，我再也不体罚学生了。
我教书的第三年当初二班主任。有一回，一个特别顽劣的男孩子在课堂上跟年轻英语女老师顶起来，并打了女老师一耳光。全班同学都惊呆了，女老师当时嚎啕大哭。
我把那个男孩子叫到办公室，狠狠揍了一顿。他倔得要死，始终不认错，我只得接着打。由于他不向女老师道歉，那时义务教育抓的不严，学校就将他开除了。
大约七八年后，这个学生在外面做饮食赚了钱，衣锦还乡，去拜访校长，还要请学校老师吃饭，特地让校长一定叫我去，我也坦然去了。
刚开始时还老师长老师短的，后来喝多了，他说的一番话让我至今不忘：“你们当初都说我不成器，将来是坐牢的料儿，今天就是要让你们看看我成不成器！”然后就挨个问在座老师自己成器不，还说自己每次遇到挫折时，就想起当初挨打时的情形，就倍添勇气。校长尴尬地笑着，我说：“我还得感谢你今天没打回来之恩！”起身就走了。
这件事我反思很多，当年我年轻气盛，打了他确实不应该，他争了这口气，混出了人样，但他内心并不因此感激你，最多只是表面上说说，其实是记恨你一辈子。
从此以后，我再也不体罚学生了，甚至批评学生用语也非常温和，有分寸。
所以说，昔日老师打骂学生，学生将来如何对待这件事，还得看被打学生的人品和修为，当老师的别总认为人心向善天下无贼，打了人家人家长大后还会感恩戴德。
做为老师，我真诚提醒各位同行，如果哪位家长请你严格管教孩子，说可以随便打骂，千万别相信他，因为就算他没意见，孩子将来长大了肯定会有意见。
昨天，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则》，特别提醒不能将体罚作为教育惩戒方法，还专门提出七类不当教育行为禁止实施，恳请各位老师们一定要细细阅读哦。
老师应该把主要精力放在教学上还是关系上？
为了评职称，老师应该把主要精力放在教学上，这是因为：
1、职称评定主要是看教师的教学实绩。
职称评定要看教师的教学水平、业务能力和思想品德。所以，教师只有一心一意，勤勤恳恳，孜孜不倦地扑在教学上，才能得到学校、社会和学生的肯定，教学实绩才会好，他就能获得更高更多的荣誉，如全国优秀教师、省师德标点、教学能手、山村美丽教师，优秀班主任……，这样，他就有了资本，在职称评定中打分就会比别人高，从而获得职称评定的有限名额，脱颖而出。
2、教师靠关系评职称越来越难了。
除非校长还属于任人唯亲那种年代的人，评职称的指标想给谁就给谁，完全由校长定夺，但这种状况现在好象没有了，况且时代发展也早以淘汰了这种制度；由于评职称没有100%的通过率，很多教师在职称评审过程中，为了双保险，不惜花钱去送评委，保自己能过，其实这种教师是过了初级评审关的。真的，现在操众关系网评职称有点难。
3、职称评定正处在进一步改革中，逐步趋于合理化。
今年实行了“离退休年龄还差两年的资深教师可以自然进入副高了”的制度，在全体老师中实行了比较人性化的职称评定方法，使全体老师不会因为到退休而感到遗憾：教几十年书退休了，连个副高都上不了！
而年轻人要想早点进职称，就只有安安心心、老老实实、勤勤恳恳、孜孜不倦地扑在教学上，做出一番业绩才能如自己的心愿。
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