如何提高孩子学习书法(孩子下学期二年级了)

如何提高孩子学习书法，孩子下学期二年级了？

学习改变命运，培训改写人生。

孩子在小学之前适合选择硬笔培训班的学习，硬笔培训解决和纠正小朋们的坐姿、执笔、提高书写兴趣以及学习硬笔字的重要性，以提高自己小学学习阶段的学习成绩为主。

2015年5月16日，我初次受聘担任龙凤教育硬笔书法老师，接手时书法班之前只有熊凯、周必泓、李佳豪三位学员。第一天上课12岁的小朋友熊凯缺席，第二天该生漫不经心的来到课堂，满脸困惑与迷惘，当我知道他就是缺课的熊凯，并问清缺课原因之后，耐心开导，临写我书写的范字，我边看边教，严格要求，并以此，引导学员懂得学习硬笔字的重要性是老师的职责，授课之余，还不断的教学员如何学会做人处事及道德规范，学会做个好孩子，懂得珍惜自己的学习上课时间，努力提高自己的书写水平，把字写好是自己唯一目的，写好字是自已的，老师是拿不走的。通过正确引导，学生的学书性趣越来越浓厚，并且有了进步。教了几星期后，邓奥文，郑小波两位小朋友的加入，尤其是七岁的邓奥文不知道如何下笔，写字笔顺先后不分，见到要书写的七个范字都不认识，产生了不想学书法的想法，初次写字把一个魏字，分开写成委与鬼两个字后，我即刻通过手把手一笔一画耐心教其书写，并教育小朋友参加学习硬笔书写培训的重要性、实用性，是为今后更好的改变班主任与老师对你有一个好的认识，有了学习兴趣，愿意留下参加学习，通过两天的培训，进步很快，兴趣很浓。

为加强对学生字外功课的学习与练习，教学的第九天，布置学员回家写一篇跟老师学习书法以来的学书感悟日记，加深体会与认识，有三位学员完成学书感悟日记功课，尤其是，熊凯小朋友的感悟心得日记：《练字的经历》写得很好，很深刻，语言通训，述事清晰，感悟深刻，从疑惑、迷惘老师到明白学习硬笔书法的重要性，懂得：有志者事竟成的道理，小小年纪大道通晓，实属不易！鼓励熊凯小朋友，改变自己的不良习气，不断提高自己的书写水平与文化学习成绩，分享成功的喜悦和经历......

附：硬笔学员熊凯学书日记

《练字的经厉》

你们知道字是谁发明的吗？它就是我国的仓颉。俗话说得好，见字如见人，首先写好字不仅不会被老师批评，有时还会表扬你。写好字是自己的好处，而不是別人的，写字不但可以磨炼你的意志，而且还可以提高你的耐心。其实练字就一个伟大的艺术。

我的字从小到大一直写不好，我写的字总是马马虎虎，歪歪扭扭。当然成绩很好，也算得上名列前茅，但是却因为我的字托了我的后腿。后来妈妈帮我报了补习班，每天我都坚持写字，一复一日，我对练字己经失去了信心，因为我的字总是练不好，终于，有一天我们换了一个老师，我对这件事很疑惑，所以那天我没去补课，第二天我来到了补习班，我对这位佰生而和蔼可亲的老师很困惑，老师看见我满眼的迷惘，而亲自去教导我，经过他的教诲，我对练字产生了一点点希望。老师的字写得特别好，横平竖直方方正正，而且从来没有污点，看了之后就象十分饥饿的人吃上了香甜可口的饭菜。

我终于静下心来，一点点的练，之后我写的字不仅受到了老师的表扬，还让我明白了一个道理：有志者事竟成。

除了找培训班还有哪些途径？

参加培训班对书法学习确实有帮助，但最好的是拜师学习，因为拜师学习是长期的甚至一辈子的，而培训班一般时间不长，再就是自学，结合老师的指导自己用心临摹练习和钻研。也就是拜师学习和自学最好，不过有更好的条件的话，参加培训班也是非常好的，还有就是艺术学校去学习书法，进科班。

在这里，初学以就近拜师学习最好，通常情况下，老师与自己的生活环境近，只要老师水平高，可靠，就可以永远根着老师学，“一日为师，终身为父”。

如果是以书法为职业或把书法作为一生的追求目标，要靠书法吃饭，最好去上艺术学校学习书法。

培训班更多的属于社会上的培训，对个人书法学习和书法的倡导推广作用非常大，但属于继续教育，我们成为职业书法家以后，参加培训班的学习是最好的。一般情况下，这类正规的培训班对是有较高水平的培训班，甚至是内部（圈内）的培训。对于我们学习书法新的思想观点以及动向非常重要。当然在有条件的情况下任何时期都是可以参加的。

学习书法概括起来有四条途径：自学、在校学习、参加培训班、拜师学习，都是有效的学习书法途径。

如何更好的临创转换？

从临习到创作是一个积累和逐渐成熟的过程，并不是转换过程。这个过程好比一个人的生命过程，如果用艺术生命成长的过程来比喻：1、幼儿期（初学点画明白了各种点画的书写要领和书写动作，临帖有几分形似）——2、少年期（掌握了各种笔画的书写要领，对临能达到形似而神不似）——3、青年期（背临形神皆似而不精）——4、中年期（对临、背临都能形神兼备，笔法娴熟）——5、成年期（进入创作阶段，形不似而神似，用学到的正确方法，用自己的个性书写习惯，形成了自己的面貌）——直至老去。

这个学书成长的过程，因人而异，需要的时间有长有短，少则十几年，多则几十年，更多则终生尚未走完全程。看看自己的艺术生命处在哪个生长期？

如果你处在青年期，想越过中年期转换到成年期，这只是个愿望，其实出来的作品还处于青年期或中年期（临习阶段），并未进入成年期（创作阶段）。

书家的作品，如果形象极似古人，像到以假乱真，殊不知并未进入创作期，是把自己定格在了临习阶段，恐怕终生也不会知道自己是谁。原因是：过度效仿古帖的形像，忽略了自己的个性表现，因此没有形成个性面貌。

晋唐时期书家无不学习鈡、张（钟繇、张芝），流传后世者均个性面貌突显，虽全无鈡张表象痕迹，却神韵俱佳。请看下图领会、比较：

三国钟繇：

汉张芝：

东晋王羲之学鈡、张自成面貌：

唐颜真卿：

唐柳公权：

唐张旭：

唐怀素：

唐杨凝式：

宋代以后，书家无不学二王（王羲之、王献之）而自成面貌，个性凸显。

宋苏轼：

宋黄庭坚：

宋米芾：

宋蔡襄：

元赵孟頫：

元鲜于枢：

明代董其昌是学二王书家中的失败者，求妩媚的形似而忽略了更多的内涵。

明董其昌：

以上为鄙人一家之言，仅供参考。

九岁孩子对软笔书法开始厌学了？

大多孩子在学一段时间就想放弃，如果父母放弃，就等于放弃的孩子，几乎所有的兴趣爱好都是要经历很多困难，没有放弃的孩子必定有收获，九九八十一难，方能成正果，经得起考验的人方能飞的更高。