③与此相比,你发现了什么(40×7和400×7你发现了什么)(发现…并不是…而是)

作为一名优秀的人民教师,他经常需要进行教学计划的编制。在课程的帮助下,他能有效地提高自己的教学能力。你如何写教案,以下是小编为大家编写的汉语拼音教案教案设计。仅供参考。请阅读!

回顾与介绍

一个猜字游戏,复习学过的拼音

辫子的圆脸6个字的表记顺序是相反的。

2.打开火车游戏,复习学过的拼音和音节。

二学习jqx

1学习J

看这幅画。这是怎么回事J是J的发音,它更轻,更短。儿童歌曲:一只公鸡JJJ学生发音练习,老师指导。

2学习QX

这个方法是J。气球QQ、叉子XXX的方法一样

三字形

你怎么记得那三个淘气的学生自制童谣的记忆:一只鸡JJJ,一只小叉子XXX,像一个9字的qq,B翻qq,p转qq

在书上画数字。

第三,练习jqx和元音的拼写。

1显示“鸡、七、西”三个词。学生们认识到了这一点。

2把鸡做成七西三个字和音节Qī。

3拼写练习

j-ī→7分之7,x-ī→xī在西瓜的西部。

4.以游戏形式练习下一个音节的拼写:Jiā

xi

老师:现在我们来玩拼字游戏吧。当孩子们仔细听音节时,他们需要记住手中的文字并找到伴侣。吉亚,吉亚在哪里

学生:J在这里,J在这里。我们是J-I-ā→吉亚

探索四jqx和U定律

1显示:Q-ǜ→拼写这个音节,发现了什么

第二部分:小鲁脱下帽子。你知道那个吗。让我们树立一个信条:小鲁很有礼貌,当他看到jqx时,他会脱帽致意。我们想看老师像鹿一样脱帽致意吗。我们都要有礼貌,卢先生!

3.展示组学习内容:①看这幅画,拼出旁边的音节。②关于音节的首字母和元音。③与此相比,你发现了什么

4名学生报告了自学和讨论的结果:jqx后面的元音是u,但它是u音,GKH后面的元音是u。

5.任务。

第2课

教育过程:

回头一看

1信用卡:jqx

2背诵学过的首字母。

第二,在游戏中学习jqx和YU的规则。

请给3个学生把jqx头饰带到前面。小鹿是个很有礼貌的孩子。他也戴着小帽子来到前面。看到jqx的三个辅音,立刻脱帽站在jqx身边,成为菊曲许。

2.教童谣:小丫头要有礼貌,参照J

摘下帽子。不是你,是你

黑板书写:J

3.请思考箭头后面应该写什么音节老师们在黑板上写如下。

4自己读音节

5.读同一表的音节。

6名解读

学三级拼音

连续背诵1.3首童谣:声音轻、元音快,三个声调应快速衔接。

2.自己练习拼写,了解和掌握拼音的方法。

3.根据名字拼写,由老师修改。

同桌上的学生互相拼写和订正。

看画,谱写音节

1看图片:图片上画的是什么

2读图中的低音节

你自己试试看

同桌共事

按名称拼写。

儿童歌曲五读:

1.播放童谣,朗读红色首字母。

关于教育的思考:

在这节课上,我学到了第一个辅音jqx,而jqx和ü的组合规则是这节课的难点和重点。本课程的设计理念是创设情境,激发学习兴趣,创造性地运用多种教学形式,让学生自主探索和获取知识,注重情感、态度和价值观的准确定位。我设计了三个教学环节:一是发音和识别,二是拼写,三是探索与美国英语相结合的规律。

在孩子的精神世界里,我希望自己是一个发现者,一个研究者。新课程中,倡导自主合作与探究的学习模式也非常重视。在发音和形状识别部分,首先看图像练习发音。老师从熟悉的单词“chicken”中读出首字母j的发音。这是一个生动活泼、贴近生活的单词。学生们很容易接受。然后,他们通过半抱半放学习QX。小组合作观察照片,编写童谣,识别形状,识别交流报告,亲眼观察,动脑思考,积极参与,积极探索,充分激发学习热情,让学生学会观察和思考。学生的自我阅读和自我理解将学生推上学习的主体地位。

在拼写部分,让学生认识到“鸡,七和西”三个词,在Qī。根据《语文课程标准》,学生是语文学习的主人公。语文教学要为学生自主学习创造良好的环境,激发学生的学习兴趣。学生们对学习非常感兴趣。他们很快就练习了拼写,以免拼写枯燥无味。然后玩寻找伴侣拼写的游戏,让jqx和元音的拼写更加牢固。学生们利用在游戏中学到的东西,努力实现教育与娱乐相结合的目标,让所有学生充满活力和活力。

最后,探索jqx与U的耦合规律是重点和难点。让学生先观察Qǜ→拼写音节,发现了什么的学生们发现了,通过观察除去了两个U点。我用生动的比喻来说明这个问题:当他戴上帽子时,班上XX的名字是什么,当他摘下帽子时,他的名字是什么学生回答后,我会指导他们。小鲁也是,他很有礼貌!当他们看到jqx时,他们脱帽致敬,“好老师!”鹿很有礼貌。当你看到jqx的时候,脱下帽子,再问问学生。我可以脱帽向小鹿这样的老师打招呼吗。所有的学生都回答是。大家要有礼貌,小卢!这样的话,学生们不仅会印象深刻,还会沉迷于他们喜欢的形式。他们喜欢小鹿,每个人都努力成为小鹿。班级纪律也很好。我觉得这种联系特别成功。它实现了新课程的三维目标,正确引导了学习知识过程中的情感、态度和价值观。最后,团队合作比较了jqx、GKH areü和U之后的元音。因为前面的链接已经铺好了,同学们要牢牢把握这个链接,很容易学。

教育目标:

1.4学习辅音BPMF,正确阅读,识别形状,能正确书写。

2.识别音节,学习如何拼写音节,正确拼写由BPMF和simple final组成的音节。

教育重点和难点:

正确读BPMF的发音,正确掌握两个拼写。让学生正确掌握这两种拼写。

会话—两个会话

教育准备:

4线网格多媒体课件安装卡

教育过程:

第1课

如果你开设新课程

老师:我们期末考试学习了六个简单的单词。谁能告诉我

老师:简单的期末考试挺好的。从今天开始老师和你一起学习辅音。

第二,教新课。

1.使用状况表写字母。

老师:爸爸带着孩子去看了什么

学生:看佛陀

老师:是的,这是佛陀的F。

当他们看到佛陀的时候,他们应该先爬什么。

学生:山坡

老师:是的,这是山坡上的P。当孩子看着佛陀思考时,他很好奇

学生:用手触摸。

老师:是的,这是我用手触摸的。

用上下文歌引导学生反复阅读。

2.使用语音和象形图识别字母。

水上冲浪BBB猴子车PPP

兔子采蘑菇MMM手杖FFF

三、写作指南:

在1 4行网格中显示首字母并观察其位置。

2.老师示范,学生的书空了。

2红色。

4.作业设计:写下今天学到的首字母

黑板设计:BPMF

第2课

启动列车后,请阅读这些文字,并说出相应的童谣。

第二,用插图掌握拼图游戏的规则。

没有重音的音节的拼写。

1.让猴子看看这两个服务员在干什么

老师:一只猴子按B,另一只猴子按A。B和A接触的时候会发生什么

老师教我。B遇到a,就会发出新的声音。

学生们拼写B_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2用同样的方法练习朗读

在自由练习中,小老师领导阅读、训练和比赛阅读

3.重音音节的发音。

老师:巴_巴有什么不同。如果我有声音该怎么办。

三强化实践

1.找朋友阅读:

辅音和元音一发的卡片

2请把辅音B放在舞台上听:谁想和我成为朋友

读三个音节。

2扩展

设计理念:

教育目标

学习“GKH”三个子音,正确阅读,识别形状,正确书写。

教学过程

首先,复习旧知识引入新课程。

老师1:我们已经学了很多首字母,和他们成为了朋友。看,他们在这里。

2.创造情况,引入新的经验教训。

今天我给你带了照片。你想看吗。

③与此相比,你发现了什么(40×7和400×7你发现了什么)(发现…并不是…而是) 热门话题

2在显示器上显示文本插图。

答案:2

4名称交流:蓝天下,一只白鸽叼着柳枝快乐地飞翔。清澈的河流中,几只蝌蚪在水草中玩游戏。孩子们玩累了,坐在公园的椅子上喝水。

5明确主题。

今天我们想知道的三个辅音宝宝是GKH。

在图2中,显示了“GKH”的角色。老师模仿角色说:“你好,孩子们,我们是GKH辅音宝宝,我想和你们交朋友。”。

老师:你想先认识谁

在整个生命过程中随机选择名字,根据学生的答案随机进行教学。

文本中的插图由静态到动态变化,根据学生的年龄特征,在角色形象中引入GKH,营造和谐、轻松、快乐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。同时,运用“你在看什么”学习和探索动机的引导体验,让学生进入主动探索的学习状态。从学生演讲的结果来看,每个学生的发现都是独一无二的,他的个性也得到了宣传。

第二,GKH的教育。

学习G。

老师:谁来给鸽子学生打招呼的:鸽子,你好,鸽子

1阅读演示文稿。

2.学生评价。

3.用名字朗读,开火车,分组朗读。

学会四种形式。

老师:他的名字叫。你再看看他。你发现了什么

你最好把你的发现写成打油诗。

好像是9个字的GGG。

盛2:好像是花环GGG。

通过谈论自己的发现,他们不仅激活了学生的创造性思维,还锻炼了口语表达能力。他们让学生无意中记住了形状。最重要的是,让他们尝到成功的喜悦,并有信心掌握拼音。

学习K。

我们班的孩子真的很棒。他们很快就交到了新朋友。当我们有更多的朋友时,我们会结交新朋友。

点击蝌蚪问:谁会叫他的名字

2“K”的发音指南。把昆虫事先准备好的纸放在眼前,送上守门员,让学生观察看到了什么并说出来

3.坐火车在同一张桌子上看书。

4gk对比度读数。

请告诉我K的记忆方法。

第三,学习“H”。

见我们最后一个新朋友吧。他是“H”。

谁来当老师

1读名字,读火车。

2记住形状。

在四组练习,学习读童谣。

1点击:卡通门将说:孩子们学习很好,我们会给你一首童谣。

让我看看:我哥哥有一只小鸽子。

鸽子喜欢唱歌

咕咕,咕咕。

哥哥捉弄了我。“

2.表演儿童歌曲,学习阅读。

心理学研究显示,一年级学生的注意力不能集中在10分钟以上是天性。因此,在课堂上以各种形式进行练习是合适的。在这里,为了避免单调、公开的拼音学习,设计了一首能激发学生学习兴趣的《动作秀朗读童谣》。第二,新学习的声母GK可以在孩子的歌曲中重现。三是能引出声母“H”,为汉语教学做了良好的准备。

五学习第二拼音部分

1.显示音节:嘎嘎哈哈歌可与古胡

你能指出这些音节的首字母和尾字母吗。

g-a→ga

3.小组尝试阅读练习,小组领导指导阅读。

4.开火车。

以6种形式集成GKH。

一个游戏-“玩橡胶桶”。

①和搭档一起玩GKH。我再读一遍。我也可以去其他群看看。

②黑板上显示你们小组的成果。

③各组进行相互评价。

2快速准确的拼写。例:KǎKūhégùhǔ

7.写作指导。

①教师室里写着评论。

学生们写音乐。

教育反思:

《语文课程标准》提出,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这是非常有见识的。根据一年级学生的年龄特点,本着“让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音”的原则,本课将以学生的“兴趣”为中心开展一系列课程。

首先,创造有趣的情况,激发学生的情绪

情景图法在教科书中充分体现了这一特点,呈现出一幅美丽的画面。我利用插图的特点启发学生学好字母。将课文中的插图从静态变为动态,用角色介绍GKH,将学生引入课堂后,设计了“课堂练习”,重点是角色GK送给孩子们礼物,用音乐表演孩子的歌曲。就这样,学生的兴趣被激发了好几次。

二是保持多种形式的学习兴趣。

婴儿期的孩子非常活泼活泼。光靠照片和活动教具不能满足他们的需要。因此,在课堂上让手和大脑玩知识游戏是必要的,而且非常有效。这主要表现在手、口、脑和耳的相互作用和互助,加强记忆和谐的合作。通过将活动和游戏引入课堂,学生的学习兴趣始终保持浓厚的状态,使课堂真正成为孩子们学习的天堂。

三是及时肯定,提高学习兴趣。

抓住每个学生的亮点,让他们感受到成功的喜悦,提高他们对学习的兴趣。例如,当我要求黑板上展示他们的劳动成果并进行相互评价时,学生们非常兴奋,希望得到他人的赞赏。当他们受到其他学生群体的肯定时,他们脸上快乐的光芒不由得流露出来。

第1课

教育目的:

1学习前鼻音元音Anen

两个复杂的元音,读正确的发音,识别形状,用4行3个空格正确书写。

2.学习由首辅音和辅音组成的音节,正确拼写音节,正确阅读三个拼音部分,并复习以上两点规则。

3.从整个学习中识别音节“元”。

教育重点:

1学习最后的Anen

两个复杂的元音,正确阅读,识别形状,正确书写。

2.学习由首辅音和辅音组成的音节,将音节识别为一个整体。

教育困难:

在“U”的三个拼音部分学习准音节“娟娟萱”的发音。

教育过程:

一对话介绍

到目前为止,你能按顺序告诉我我们学到的复合元音吗。

今天我们来学习第13课吧。我们认识一个有母音的朋友吧。请打开书读。这门课有很多内容。你有把握掌握它吗。我们先学习前两个元音和音节吧。

黑板文字:13

2看图像学习元音Anen

1学习最后的“安”

让我看一下图表,然后问“图表上面是什么”。

老师的发音指南:张大嘴巴,把嘴形定位为a,让空气从鼻腔前部流出,也就是n的结尾。

学生练习和理解前鼻音元音的发音。

坐在同一张桌子上的学生互相朗读,纠正发音。

用名字读。在火车上读。

2学习元音en

让我看看这张照片,“你觉得这个人在做什么 ”

借着“压力机”的第四个音,学生们练习了发音en。

发音时,先发出e音,半默,舌尖抵牙龈,一口气快速读en音。

3本母音an和en

1观察安南

两个元音。讲述事件的情况。

2.老师强调要以身作则,这两封信要写得紧凑。观察学生。

三个学生执笔。教师单独检查和指导学生,纠正学生的写作姿势和写作方法。

4.在物理投影中显示学生的作文以供评估。

学习由四头子音和子音组成的音节

1学习b

F和en音节

显示

让学生自己练习拼写。

和你的桌子一起朗读。

用名字读。

2.学习中级妈妈的三个拼音部分。

显示

你自己干吧

同桌的孩子们互相争吵。

用名字和列车的拼写写。

五从整个学习中识别元音

请给我看看原来的照片。图片上的图片是什么形状的。

2.把“圆”的第二个音换成第一个音,让学生试一试。

3.点名朗读,教师示范纠正。

老师4:原来的音节总体来说很长。使用分解音节的方法有助于记住它的形状。原来是从。

5.以多种形式朗读,巩固发音。

一教育目标

复习并巩固AOE的三个简单的结尾发音、字母形状和音调。

了解汉语拼音四线格,学习AOE三个简单词尾的正确笔画顺序。了解拼音文字的基本笔划左半圆、垂直右弯等。

二教育的重点和难点

加强AOE四音的练习。

可以写AOE三个字。

三教育过程

复习并巩固AOE的3个字母和4个音调的发音。志愿者戴着拼音头饰,在休息时玩耍。注意你看到的字母差异,记住对方的拼音名字。上课时,孩子们戴着头饰学习和玩游戏。写作指导

4行3格在心脏,拼音文字在心脏。

色调点写在网格上,手臂长度足以保持在网格上

尾巴足够长,可以留在较低的隔间,其余的在中间隔间。

中间网格必须是完整的,顶部和底部网格必须是空的。

只有记住标注规则,拼音才能标准书写。

我教你写三个简单的AOE期末考试。

理解第1.4行。

双拼音字母由基本笔划组成。四线网格必须基于特定规范进行描述。在写信之前,这节课将学习拼音文字的基本笔划名称。“左半圆”、“垂直右弯曲”。

3.教学生写作文。

“A”占据中间的网格,用两个笔划书写。笔划顺序是先写“”,然后从第二行下一点的位置向左粘贴第二行,然后写半圆,将第三行向下粘贴,在第三行下一点的位置关闭以填充中间网格。第二个笔划“”从左半圆旁边的第二行的起点开始,垂直向下书写,连接到左半圆的下部并向右弯曲。

当老师写了一封完整的信作为演示后,他会一个接一个地写前缀。

教学生“O”,阅读模型字书法后,要求分几步书写。

①这个简单的结局说了什么

②在4线网格中占哪个位置

③应该怎么写,由多少笔划构成


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